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托福口语独立题素材2018

4种让害羞者的口语能力突破 　　对许多自认“性格内向”、“不善交际”的专业工作者来说，一旦从“做事”走向“带人”的管理职，有时意味的未必是好运，反倒可能是一种灾难。但是也有许多害羞内敛的“shy p

英语口语大赛策划书 　　活动目的：促进和提高我校大学生的英语口语水平、营造良好学习氛围、活跃校园文化生活、发现优秀的英语后备人才、提高大学生的综合素质。 　　活动时间：四月中旬（4月22号，世界地球日）

外贸口语学习心得(精选多篇) 第一篇：外贸口语学习心得 外贸口语学习心得 对于外贸来说，英语水平的高低直接影响着我们的工作，如何能够提高英语，几乎是所有外贸人共同关心的话题，我在这段时间里根据自己的英语学习

《同学相伴》第二课时说课 　　一、说教材 　　本课内容是统编教材道德与法治三年级下册第一单元“我和我的同伴”中的第四课，本课时的教学内容为第二个话题“不让一个人落下”。教材通过“海岛逃生”游戏，引导

口语交际《该不该实行班干部轮流制》 【核心素养目标】 文化自信：树立学生用语言文字交际的自信心，敢于表达自己的内心感受，品味中华语言文字的魅力。 语言运用：积极参与讨论，能表明自己的观点，并说清楚理由。

口语交际：我的暑假生活 教学目标： 1.有表达的兴趣和自信，愿意把自己的感受与同学交流。 2.用普通话简要讲述自己感兴趣的见闻，态度自然大方。 3.认真听别人讲话，了解讲话的主要内容。 教学重、难点

息后，大胆猜想故事情节，发展想象力。  2．学生通过打节奏、分角色等形式朗读古利和古拉的对话，能够说出人物之间关系是亲密、和谐的。  3．学生画一画，写一写，感受想象的美妙，体验自己创编绘本的乐趣。 

统编版年级语文上册 期中冲刺——05口语交际、语言实践 突破卷 （范围：1-4单元 时间：60分钟 满分：100分 ） 班级： 姓名： 得分： . 一、口语交际。 下面是一张班级公约的意见收集单，请

 口语交际:同读一本书 【核心素养目标】 文化自信：感受外国文学名著的魅力，感受冒险小说的精彩，认同人类共同的精神财富。 语言运用：能引用说明观点，使观点更有说服力。 思维能力：能分辨别人的观点是否有道理，理由是否充分。

口语交际：我最喜欢的人物形象 教学目标： 1.在情境交际中能大胆、准确、清楚地介绍自己最喜欢的人物，态度大方，声音洪亮。 2.引导学生积极地参与交际过程，在交际过程中，通过多方面评价规范口头语言，培养良好的听说习惯和相互交际的能力。

小升初语文专题突破训练六 口语交际 一、 听力、询问、转述 达标训练 一、口语交际·听力 听短文《篱笆上的铁钉》，完成下面的练习。 (1)小男孩为什么要把钉子钉在篱笆上？ _____________

口语交际：我最喜欢的人物形象 教学目标： 1.在情境交际中能大胆、准确、清楚地介绍自己最喜欢的人物，态度大方，声音洪亮。 2.引导学生积极地参与交际过程，在交际过程中，通过多方面评价规范口头语言，培养良好的听说习惯和相互交际的能力。

期末专项复习 口语交际、综合实践与习作 一、口语交际。 1．[劝说]漫画中小男孩的做法对吗？你会怎样劝他呢？写一写。 ________________________________________

1. 部编版六年级上册口语交际：请你支持我 2. 课题导入在生活中，我们经常会遇到需要别人的支持的情况，比如竞选班干部时需要班上同学的支持，或是想要在家里举办厨艺比赛，需要家人的支持…… 今天，我们一

口语交际：怎么表演课本剧 【教材分析】 课本剧是语文课堂教学中一抹绚丽的风景，是学生充分理解课文内容，学习和运用课文语言的基础上，把原文的故事情节加以延伸，将课文改为课本剧，让学生自编、自导、自演的

口语交际《趣味故事会》  授课教师：  马玉莲                        课  题 趣味故事会         课型 口语交际  课时 1课时  教学目标  1.创造轻松、快乐的

口语交际 推荐一本书 【教学目标】 1．把自己读过的一本好书，用普通话清楚明白地介绍给他人； 2．通过互相介绍，了解什么是好书； 3．激发读整本书、读好书的兴趣。　 【教学重难点】 能将书里的重点内容或特点选一二讲清楚。

口语交际：我的暑假生活 教学目标： 1.有表达的兴趣和自信，愿意把自己的感受与同学交流。  2.要把自己的经历讲清楚，态度自然大方。  3.认真听别人讲话，了解讲话的主要内容。  教学准备： 与所讲内容相关的图片或实物。

口语交际•该不该实行班干部轮流制 教学目标： 1. 激发积极上进争当班干部的热情。 2. 激励现任班干部做好本职工作的动力。 3. 鼓励学生大胆真实地表露内心的真实想法，学会倾听别人的意见和想法。