五年级上册语文导学案 -8.29 背课文|湘教版
____________ 《29*.背课文》导学案 课题 29* 背课文 课时 1课时 3.我能联系课文内容说说“书读百遍,其义自见”的意思。 在生活实际中,你有类似的经历吗?请说一说。 4.学了课文后,我知道了背课文到底有什么好处:
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____________ 《29*.背课文》导学案 课题 29* 背课文 课时 1课时 3.我能联系课文内容说说“书读百遍,其义自见”的意思。 在生活实际中,你有类似的经历吗?请说一说。 4.学了课文后,我知道了背课文到底有什么好处:
——《南乡子·登京口北固亭有怀》公开课导学案 南乡子·登京口北固亭有怀⑴ 何处望神州⑵?满眼风光北固楼。千古兴亡多少事⑶?悠悠⑷。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪⑸,坐断东南战未休⑹。天下英雄谁敌手⑺?曹刘⑻。生子当如孙仲谋⑼。
1、 掌握本课生字词,了解作者朱光潜 2、 理清文章论述思路,学习“举例论证”的方法 3、 理解艺术中“无言之美”的含义,培养良好的审美观,提升个人的审美能力。 学习重点: 分析作者所举实例“举例论证”极其与作者观点的联系
元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石和曾巩 。 他是北宋文学革新运动的领导人物,为文以韩愈为宗,倡导写平实朴素的古文,创立了平易流畅、委曲婉转的文章风格,为北宋文学的发展作出了卓越贡献。他是一位有着多
部编版一年级下册语文全册导学案教学设计 1 春夏秋冬 导学案设计 课题 春夏秋冬 课型 新授课 设计说明 课文是一篇“词串”形式的识字韵文。整篇课文是围绕一年四季的季节特点来安排词串的。课文配有
4.《顶碗少年》导学案 【导学目标】 1.正确、流利、有感情地朗读课文,积累语言。 2.弄清课文内容,了解课文的表达顺序,懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。 3.透过对人物动作、神态的描写,体会
2、画出描写扫路人外貌、神态、动作的语句,从老人的外貌、神态、动作的描写中你觉得这是一位怎样的扫路人? 3、找出文中的人物对话,共几处?你是如何理解对话内容的?从人物对话中,你又觉得这是一位怎样的扫路人? 4、 第七自然段
小学语文“导学用五环节” 课堂教学模式 **中心小学 2017年9月 语文“导学用五环节”课堂教学模式 一、关于课前预习: 随着年级的升高,课文越来越长,学生学习的难度也就相应增大。现在的课
9 夜色 导学案设计 课题 夜 色 课型 新授课 教学目标 1.认识“胆、敢”等12个生字和厂字旁1个偏旁;会写“色、外”等7个字。 2.能借助拼音,正确地朗读课文;读好长句子的停顿,读懂句子的意思。
学年度上学期 四年级语文教学教研计划 一、指导思想: 以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据,致力于构建开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的语文素养,培养创新
学年度上学期 三年级语文教学教研计划 王 红 玲 一、指导思想: 以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据,致力于构建开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的语文素养,培
课例编号 2020QJ10YWTB002 学科 语文 年级 高一 学期 秋季 课题 《沁园春·长沙》——激扬青春当拿云 教科书 书名:普通高中教科书《语文》(必修)上册 出版社:人民教育出版社 出版日期:2019年8月第1版
《说“木叶”》导学案(教师版) 一、教学分析 (一)教学内容分析 1.概括介绍教学内容 《说“木叶”》一文借“木叶”及相关的“树”“落木”“落叶”等诗歌常见意象,形象地阐述了诗歌语言中的暗示性理论,
》,表现出深沉的爱国主义激情。在这以后致力于古典文学的研究。1937年抗战开始,他在昆明西南联大任教。抗战八年中,他留了一把胡子,发誓不取得抗战的胜利不剃去,表示了抗战到底的决心。1943年后,因目睹蒋介石反动政
23 马 说 一、目标导学 1.掌握常用文言实词、虚词的用法及句式结构。 2.体会作者对古代封建统治者压抑摧残人材的愤慨之情。 3.学习托物寓意、以事喻理的议论方法。 二、自主预学 1.一读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料,完成:
《天游峰的扫路人》导学案 第二课时 姓名: 班级: 一、学习目标 学生通过读,圈,划等方法,找出文中人物外貌、神态、语言、动作的词句,朗读感悟,质疑解答问题。 二、学习重点: 学习文章通过写景、
专题16 单元作文导写-九年级语文上册单元写作深度指导(统编版) 第四单元作文导写 学习缩写 所谓缩写,就是在中心思想和主要内容不变的情况下,按照一定要求,把篇幅较长的文章压缩提炼成较短文章的一种写
【课题】13《卖油翁》 【教师寄语】无论何种知识和技能都是反复练习中,才能熟能生巧。 【学习目标】 1、疏通文意,积累文言实词、虚词。 2、 分析人物形象,学习描写方法。 3、理解文章寓含的道理,培养学生谦虚的品质。
音乐欣赏者或爱好者。突出音乐学科的特点,把五爱教育和活泼乐观情绪、集体主义精神的培养渗透到音乐教育中,使学生成为四有的培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心,并初步接触外国优秀音乐作品,扩大
(一)20世纪30年代主要作品及特征 抗日战争开始后,日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区,所到之处疯狂肆虐,妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗,进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头,满怀