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1：停留在线路上的车辆，在重力及风力、震动和冲撞等其他外力作用下，静止的车辆有可能溜走2: 运行中的车辆，在势能和运动惯性的作用下，将加快走行速度，失去控制的车辆将造成可怕后果因此必须对停留车按不同车站、不同线路的具体防溜规定采取防溜措施。

滤纸、漏斗、玻璃棒、烧杯 铁架台（带铁圈）

化休闲、书式生活空间。书舍厅堂弥漫古色古香的书卷气息。

1、手卫生的重要性？2、手卫生的概念？3、手卫生的指征？4、手卫生的正确方法？5、医务人员手卫生标准？

怀疑你的梦想无法实现并不是灾难，但是没有梦想的确是灾难，不能抓住你的理想并不是不幸，不幸的是你没有理想去抓住，没有触碰到星星并不可耻，但可耻的是没有星星去触碰，不是失败，而是低的目标让人可悲，你有梦想，大的梦想不可能的梦想，那些可以带来改变的梦想，活出一种传奇，并且梦想那会是你的人生作品，是你来到这个星球的目的！

俄国作家叶·诺索夫描写的白鹅又是怎么样的呢？默读下面的课文，想想这只白公鹅有哪些特点。再比较一下，两位作家的写法有哪些相同和不同的地方。军衔 禽类 荣膺 海军上将衔 步态 攀谈 腔调 径直 掂量 掌蹼 车辙 凌乱 泥泞 细翎 举步 筒里 插着 勾当 扇动 涟漪 主宰 属于 大概 熬汤 洁净 糟糕 鱼饵 直奔 率领 厮打 漂浮 甭想慢条斯理 不慌不忙 一动不动 一罐水 引人注目 无忧无虑 自由自在 赖在那里 互相嬉戏 耀武扬威 偷偷摸摸 从从容容 不紧不慢 大吃一惊

1.尽管半月板损伤非常常见，但其临床表现常无特异性；绞锁、碾磨、关节无力和阳性Lachman’s或McMurray’s征常常可提示诊断，但非决定性的。另外，其它类型的关节内、外病变在临床上也可类似于半月板病变。

作者列举了哪三个事例，试用一句话概括每个事例的内容。 三个事例各是从什么角度对生命进行全面而又深刻的思考，思考的侧重点又是什么？

英语fly a kiteride a bike

她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。英子是个怎样的女孩？寡言少语，独来独往，自卑封闭

1. 聪明的乌鸦认识到： 1、瓶口的大小不可改变，水的量也不可改变；2、但瓶中水的高度是可以改变的，投的石块越多则水面就越高。2. 当我们用数学来分析现实世界的各种现象时，会遇到各种各样的量，如物体运动中的速度、时间和距离；圆的半径、周长和圆周率；购买商品的数量、单价和总价；某城市一天中各时刻变化着的气温；某段河道一天中时刻

Healthy lifestyle is so crucial to our lives that if we do not live healthy, everything else in life loses its importance.

也许有人会问什么是玉呢？其实简单一句话就是：石之美者为之玉。玉在8000多年的原始社会就开始使用。现在玉大体包括：新疆和田玉、缅甸的翡翠、辽宁岫岩玉、河南的独山玉、密玉、湖北绿松石、陕西蓝田玉、广西黄龙玉、北京京白玉、青海昆仑玉、俄罗斯玉、韩国玉等等和田玉分布于塔里木盆地之南的昆仑山.西起喀什地区中经和田地区南部东至且末县南阿尔金山北翼。和田玉成矿带连续长1100多公里。在高山之上分布着和田玉的原生矿床及矿点，海拔在4000米以上，不少河流中还产出名贵的和田子玉。 和田玉按照形成的原因可以分成：和田籽料、山流水料、山料。

FMEA 可以看作是有系统的一组活动，包括：辨认并且评估潜在的产品/工艺缺陷及该缺陷可能造成的影响；找出可以除去或减少潜在问题发生机会的方法； 为整个过程提供文件资料。FMEA是确定哪些设计或工艺必须要用才能使顾客满意的补充手段。

标志 坪坝 昌盛 昂首 穿戴 蝴蝶 摔跤 铜钟 尾巴 打扮飘扬 敬礼 好奇 游戏 招引 热闹 粗壮 摇晃 颇感兴趣 绚丽多彩 孔雀舞 凤尾竹

无彩色：黑、白、灰三类颜色（可以和任何颜色搭配）有彩色：除黑、白、灰以外的颜色（六大家族：红、橙、黄、绿、蓝、紫）

组内合作学习目标：一、观察迎春叶横切片，说出各部分的名称。二、观察各部分形态结构特征（参考图6-5），讨论各部分的作用，完成合作学习卡。三、讨论问题： 1.叶片的各部分属于什么组织？ 2.为什么叶片的上表面颜色比下表面颜色深？

小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头. ——杨万里《小池》接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红. ——杨万里《晓出净慈寺送林子方》多少绿荷相倚恨,一时回首背西风. ——杜牧《齐安郡中偶题二首》

基本会应用护理科研设计方法会进行随机抽样，随机分组能说出样本量的确定方法会选择数据分析方法是制定课题研究的技术方案和计划实施方案是研究人员表明自己要做什么？怎么做？何时做？何时做完？取得什么结果？结果有何意义？是研究的总体蓝图，科研工作的先导，研究过程的依据，结果处理的先决条件

自读提示:1.读准字音，读通句子，难读的句子 反复读两遍。2.标出自然段，课文写了哪几个人？ 他们之间发生了怎样的故事？我会读：真挚 给予 兜一圈 羡慕 宽裕 圣诞节 台阶 残疾 湿 润 喜悦 光芒 饶有兴趣