《被压扁的沙子》教学设计
《被压扁的沙子》教学设计 ——《被压扁的沙子》教案教学目标: (一)知识目标: 把握本文有关恐龙灭绝的观点 本文说明其观点的行文顺序及语言特点 (二)能力目标: 善于运用圈点勾画的方法在文中提取主要信息
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《被压扁的沙子》教学设计 ——《被压扁的沙子》教案教学目标: (一)知识目标: 把握本文有关恐龙灭绝的观点 本文说明其观点的行文顺序及语言特点 (二)能力目标: 善于运用圈点勾画的方法在文中提取主要信息
《三亚落日》教学设计资料 教学目标 1、学会本课生字,理解生字组成的词语。 2、初读感知,初步理解课文内内容。 3、自主阅读,给课文分段,概括段意。 教时第1教时授课时间2月日上午
《在品味情感中成长》教学设计 初中政治组 丁国平 【教学目标】[来源:Zxxk.Com] 知识目标:通过教学,帮助学生认识美好情感的意义以及如何获得美好的情感,学会正确理解和对待负面情感,并学会在生活中传递情感正能量。
7*、彩色的翅膀 教学目标: 1、知识与能力:理解课文内容,体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛、热爱祖国的情感。自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。 有感情地朗读课文。 2、方法与过程:品读
《海伦.凯勒》教学设计 教学目标: 1.正确、流利、有感情地朗读课文。结合语言环境,了解课文中引号的用法。 2.凭借课文具体的语言材料,体会不屈不挠的学习精神。 3.能结合课文内容说出“她心中充满
《轴对称图形》教学设计 教学内容:第29页例1及做一做,练习七第1-3题。 教学目标: 1、联系生活中的具体物体,使学生初步体会生活中的对称现象,能在实物和平面图形中识别轴对称图形,能用一些方法作出轴对称图形。
古诗《雪梅》教学设计 (一)看图片、赏雪梅 同学们,老师为大家准备了几张图片,我们一起来静静地欣赏。 师:你知道这是什么花吗?那你知道这种花在什么时节开吗? 生答:梅花 师:说得对!这是梅花,在冬天
《曼谷的小象》教学设计资料 教学要求 1、引导学生通过了解课文所记叙的泰国妇女阿玲助人为乐的事,感受泰国人民对中国人民的友好情谊。 2、学会本课15个生字,会认8个生字。联系上下文理解悦
《拔苗助长》教学设计资料 教学目标: 知识目标: 认识本课15个生字,并学会用生字组词、扩词,及用部分词语造句。 能力目标: 使学生能正确流利有感情的朗读课文,理解课文内容。 情感目标:
《小树谣》教学设计与反思资料 一、教学目标 1、学习本课的生字新词,认识三个偏旁:又、纟、宀。 2、朗读课文,背诵课文。 3、图文结合,理解课文内容,感受小树在春天茁壮成长,体会小树的坚强以及对小鸟的情意。
《月亮的心愿》教学设计五 学习过程 一、诗歌导入,设疑激情 1.朗读诗歌,设置悬念。 师:小朋友,我们曾经读过一首很有意思的小诗《明天要远足》,还记得吗我们一起来读一读。(出示小诗,齐读)
《月亮的心愿》教学设计资料 教学目标: 1. 认识14个生字,会写女、气、去、大、早、亮6个生字。 2. 正确、流利地朗读课文。 3. 理解课文内容,懂得从小就要关心别人,为别人着想。
回顾•拓展 七 教学目标: 1、知识与技能:将本组课文与以前学习过的描写动物的课文从内容和写法上进行比较,通过比较找出内容和写法上的相同点和不同点,学会在阅读中总结和反思,不断提高阅读能力。积累
《手剥核桃》 活动设计:**县**镇**小学 *** 活动适用年级:五年级上学期第四单元 人教版五年级上册语文中的第四单元,以“生活的启示”为主题选编了四篇文章。这些文章都是写主人公从生活的小事中所
加法运算定律教学设计 西林小学 佟东霞 教学内容:教科书第17-18页。 教学目标: 1.通过尝试解决实际问题,观察、比较,发现并概括加法交换律、加法结合律。 2.初步学习用加法运算定律进行简便计算,并用来解决实际问题。
《线段、射线、直线》教学设计 ****121团第一小学 ** 教学内容:四年级第一学期P79~80线段、射线、直线。 教学目标: 1、认识射线和直线,会用字母正确表示直线和射线。 2、知
5、詹天佑 教学目标: 1、知识与能力:学会11个生字,能正确读写杰出、修筑、设计等词语。能抄写自己喜欢的词语和句子。感情朗读,并背诵自己感受最深的部分。搜集文中相关的资料,为综合性学习做准备。
《梅花魂》教学设计三 学习目标 ①认识魂、幽等12个生字,会写魂、缕等14个生字,能正确读写飘泊、玷污等词语。 ②有感情地朗读课文,读懂课文,能从句子中感受外祖父的思乡之情。 ③从课
《口语交际》教学设计3篇 《口语交际》教学设计篇1 教材分析: 《说说我自己》这一节口语交际课,是苏教版三班级语文下册第三单元出现的教学内容,这次口语交际的话题是介绍我自己。通过这次活动
《皇帝的新装》教学设计 教材分析 《皇帝的新装》是人教版七年级上册第六单元中的一篇课文,属于少年儿童非常喜欢的文学样式——童话。本文通过丰富的想象,夸张的手法以及形象的语言塑造了一群昏庸愚蠢、自私虚