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“我”投考学校，其间穿插了生活的种种琐事，体现出父爱的深沉。 26. 考取鹅山高小报考无锡师范课文解读从文中梳理出“我”上学的几段经历。读初小考取无锡师范在求学的路上，父亲为“我”做了哪些事情呢？ 27

学习目标对成长、对青春有更为全面的理解和把握，从关注自己的身心变化提升到一种精神上的追求。 从一种精神气质的角度全面认识青春的内涵，解读青春。 自觉培养自信和自强精神，具备自信自强的能力。 4. 课前预习1、年少气盛，青春的____

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点；第三笔是竖撇。huǒ火 10. 听朗读，认识汉字。 仔细看图找出汉字与对应图画的相似之处。课文解读 11. 日 12. rì日 13. 水 14. shuǐ 水 15. 火 16. huǒ火 17

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42. 构建素质模型基本原理辨别杰出者和胜任者在知识技能、性格、态度、内驱力等方面的差异，并将发现的数据整合、量化，从而形成可以用以对照判断competency及相应层次的可操作的体系。 43. (本页无文本内容)

42. 构建素质模型基本原理辨别杰出者和胜任者在知识技能、性格、态度、内驱力等方面的差异，并将发现的数据整合、量化，从而形成可以用以对照判断competency及相应层次的可操作的体系。 43. 素质模型驱动绩效达成AB动

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，但没有采取任何具体行动。 2、采取了单项行动去说服：在讨论或演示中动用直接说服法（如，运用理由、数据、其他人个人的兴趣；运用具体例子直观教具、实际演示等）。没有作出明显改变去适应听众的兴趣和水准。

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环境管理体系要求4．1总要求标准条款 　 组织应建立并保持环境管理体系。本章 　描述了对环境管理体系的要求。 　理解要点： 　组织建立 EMS是从无至IJ有的过程，从决定 　　开始到形成一体系，包括体系的策划、设 　　计和体系文件的编写，组织结构的配置和

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使用对比色表现不同类别 16. 管理者培训者积累企业自有培训体系Tips： 页面中大块配色不超过3种 17. 配色要点 配色需要根据主题对象（企业CI 、公司母板） 色彩不是孤立的，需要协调相互关系 同一画面中大块配色不超过3种