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1. 2019财务报表分析－－课程说课 2. 目录CONTENTS1教材分析2教学内容与目标3课程设计理念与思路4教学评价及考核 3. 教材分析1 4. （1）课程性质《财务报表分析》是三年制会计专业

“错误”是师生在认知识过程中的偏差和失误。 “错误”更接近个体的认知水平，基于“错误”的教学才能降低坡度，达到真理的彼岸。 善于挖掘并运用各种形式的“错误”，将会给课堂教学带来蓬勃生机与活力。 钱学森教授说：“正确的结果，是从大量

1. 带教老师培训 2. 临床教学的定义 为学生提供把基础理论知识转移到以病人为中心的高质量护理所必须的不同智力技能和精神运动技能的媒介。 3. 带教老师培训意义、目的： 我院护理带教的现状—带教欠规范、制度不完善

2双环学习，反应同时，质疑反应背后心中的“假使”。 ——《卓越管理新思维》 20. 计划实施检查改进反思1反思2反思3反思4从单环学习到双环学习 21. 过去的组织是机械 今天的组织是系统 明天的组织是大脑---自我组织、

选取行业集中度、行业盈利能力、行业成长性和政府所给予行业的非市场化扶持力度作为描述行业运行状况的指标，并且作为方程中的变量。 8. 行业集中度（CR8） 选取行业内前八家规模最大的企业销售额之和占市场总份额的比重

④已知一个数的几分之几（或百分之几）是多少，求这个数，用除法或方程。即“已知量÷几分之几（或百分之几）=这个数”或用方程解答，即设这个数为x，根据“一个数×几分之几（或百分之几）=已知量”列出方程并求解。 2. 复合分数、百分数应用题

15 18 17 30 35合计 140年(1)员工数为变量,工伤次数为自变量 用单一回归分析求出回归方程式 (2)预计1999年的员工数为33,000人时 请预测事故次数.LL电子为了预测TV的销售额,随机选定10个地区

，并分别求出两端数据对应观察值与时序的平均值，并以此为坐标；假设两点的坐标分别为 。则选定直线趋势方程为： 29. 8.5.1 直线趋势的分割平均法（2）例 观察年份19941995199619971

• • • • • • • • • • • 二次相对效益数学模型 16. 四、研 究 成 果1. 教学绩效评估2. 高校R&D综合实力的评价3. 黑龙江省森工企业绩效评价4. 大庆科技创新能力评价5.

1. 学练优八年级数学下（RJ） 教学课件20.1.2 中位数和众数第二十章 数据的分析中位数和众数平均数、中位数和众数的应用 2. 经理应聘者小王第二天，小王上班了.职员C我的工资是4000元,在公司算中等收入

1.1 平行四边形的性质第十八章 平行四边形导入新课讲授新课当堂练习课堂小结 八年级数学下（RJ） 教学课件第2课时 平行四边形的对角线的特征 2. 学习目标1.掌握平行四边形对角线互相平分的性质；（重点）

用学、变异语用学、网络语用学、历史语用学、批评语用学等 理论反思：对言语行为理论的反思、对礼貌理论的反思（建构主义趋向）、对关联理论的反思； 理论新创：身份建构理论、关系管理模式 学科融合：语用学与其

的方法： 17. 五、课后作业1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。 18. 六、教学反思 课上我主要通过体验、研究、类推等活动，使学生理解了倒数的意义。在活动中，我始终以学生为主体，鼓

1. 部编版道德与法治六年级下册全册教学课件 2. 部编版六年级道德与法治下册第一单元第一课时第二课时1.学会尊重 3. 环节一:每个人都应得到尊重第一课时 4. 在生活中，我们会遇到不同的人，其中很

condition)與材料性質(Material Properties)為已知的熱物理量時，可直接由熱傳導方程式去進行求解整個溫度場分布，此類型的熱傳問題稱為直接熱傳導問題(Direct Heat Conduction

为借方，右方为贷方。 8. 借贷记帐法下的帐户结构借贷规则规定：在方程式左边的各项即资产、费用项目的增加应计入其帐户的左边即借方；方程式右边项目即负债、所有者权益和收入的增加记入其帐户的右边即贷方。 9

(3) 整理（3）式，有： 公司g的期望收益率为： 至此，我们得到的方程即为CAPM。 13. CAPM模型的应用估计 ，所用估计方程为： 估计时通常采用月数据。 在美国有多家咨询公司估计并定期公布.

condition)與材料性質(Material Properties)為已知的熱物理量時，可直接由熱傳導方程式去進行求解整個溫度場分布，此類型的熱傳問題稱為直接熱傳導問題(Direct Heat Conduction

三部门模型简单收入模型中，总需求由消费、投资和政府支出构成，又称为三部门模型。 其中对消费设计一个行为方程，但对投资和政府支出则简单设定为模型以外因素决定的外生变量。7"经济学原理"第20讲“简单模型”卢锋，CCER

（2）戈里瑟（Gleiser）检验与帕克（Park）检验戈里瑟检验与帕克检验的思想： 如果存在某一种函数形式，使得方程显著成立，则说明原模型存在异方差性。 26. 注意： 由于f(Xj)的具体形式未知，因此需要进行各种形式的试验。