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用为学生认识探索客观世界中不同形状物体存在的一般规律打下基础，发展学生的空间观念和几何直觉 3. 教学目标的确定知识与技能掌握多边形的内角和公式，并能熟练运用。情感态度与价值观通过动手实践、相互间的交流，激发学习热情和求知欲望

优化课程结构：基础性与选择性结合 重构内容体系：反思、继承与创新 转变学习方式：探究、思考、创新 开展多元评价：关注学生个性发展 激励教学创新：实践反思与创造性 …… 4. 课程理念以提高学生的科学素养为主旨科学素养知识

课题研究是以教师在自己的教育、教学实践中遇到的问题为课题，运用教育科研方法，由几名教师组成的一个团体，在不长的时间内共同研究，取得结果，其研究结果直接被应用于参与研究教师的教育、教学实践工作中去，并取得实效的教育科学研究。一、课题的定义

续看看作者是怎样写做泡泡、吹泡泡的、扇泡泡的。第二课时 20. 小声细读第2-3自然段，说一说冰心童年时是如何玩“吹肥皂泡”游戏的？互动课堂 21. 方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，

但没有深层次地梳理工作流程，优化细节，导致教研和后勤工作都没有达到理想的状态。一、团队建设 6. 反思和建议： 管理团队从来没有培训也没有学习，都是靠自己在实践中摸索，所以容易走弯路，建议管理团队成员

1. 六年级数学上册（RJ）教学课件第三单元 分数除法第3课时 一个数除以分数 2. 目录 CONTENTS情景导入01学习目标02探究与发现03学以致用04课后作业06课堂小结05 3. 情景导学第一部分

1. 童年是美好的，那一幕幕童年往事会给人以永久的回忆…… 2. 桂花雨2019新人教版部编本五年级上册语文 3. 琦君（1917-  2006），现当代女作家。浙江永嘉人。1949年赴台湾。出版散

1.社 戏鲁 迅 2. 童年池塘边的榕树上,知了在声声叫着夏天草丛边的秋千上,只有蝴蝶停在上面黑板上老师的粉笔还在拼命叽叽喳喳写个不停等待着下课等待着放学等待游戏的童年 总是要等到睡觉前才知

于都县第六小学 谢云峰 2. 一、“悦”读文本说教材四、 仔 细 观 察 说流程五、 概 括 总 结 说反思 二、“悦”生为本说学情三、“悦”览课标说策略 3. 小学科学课程是以培养小学生科学素质为宗旨，积

鬼脸执行剃头仇人受刑 习惯tì zhíguǐchóu guànmōxíng摸头我会认朗读课文 扫清障碍 5. 发发现fā这次，小沙的头发很长了。多音字fà早晨起来小草和树叶上有很多露珠。露lù一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。lòu

让“愧怍”诞生力量——《老王》说课稿 2. 说 课 流 程一、教学理念与学情分析三、教学方法与学法指导四、教学过程与板书设计二、教材分析与教学目标五、教学反思与教后感想 3. 一、教学理念与学情分析 《语文课程标准》把语文定

好字好词 8. 课文主要写了什么事？ 9. 课文通过回忆描写了小时候在家乡摇落桂花时的情景，表达了作者对童年往事的无比怀念以及对家乡的思念与热爱。 10. “我”为什么喜欢桂花？ 我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨

而我的反应是沮丧？” 实用 了解日常生活现象背后的深层原因 减少抱怨 ► 分析原因 ► 做出改变 发现生活的意义 人的满足不但取决于物质层面，还有精神层面前言 5. ENNEAGRAM九型人格九型人格

秋在刘大白眼中是“妆成一瞬的红颜”，在诗人徐志摩眼中是什么样的呢？我们一起去看看吧！花牛歌 13. （1）读这首诗，讨论诗意。诗人描写了童年幸福快乐的生活和美好的愿望，也表现了归巢的鸟儿对自由的渴望、向往，对现实的抗争。（2）读了这首诗，

教案（传统教案）教案是课前教师预先设计的教学方案，是教师认真钻研课程标准、教材、教参，分析学生情况后，在头脑中形成的对教学目标要求、重点难点、教学思路、教学环节和策略的思考成果的一种表现形式。 教案的特征：

“有时候，我希望自己不要长大。”“我”为什么希望自己不要长大？“我”希望自己不要长大是希望无忧无虑的童年不要失去，也希望继续得到父母和亲人的呵护。 9. 阅读方法解密：结合生活理解词语概念：有许多事物我

去，山里有狼，可还是立即使劲地点了点头。 返回拽悄悄地问马上想起立即使劲 5. 而眼尖的二兰忽然又发现溪里有小鱼，她说老师是南方城里人，爱吃鱼，让我们抓。我和二牛干脆下了水，摸呀，捉呀，追呀，堵哇，一

从胜任力到核心素养乔锦忠（2017）：大数据时代，教师胜任力将重新定义（如：强化教学评估能力和学习指导能力）。 教师胜任力(teacher competency)指教师个体所具备的，与实施成功教学有关的一种专业知识，专业技能和专业价值观，

以专业教育 或就业 为基础一、对普通高中教育性质与任务的再认识 3. 二、感受课程标准课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价教育质量的基础性文件。 课程标准体现了国家对不同阶段的学生

1. (本页无文本内容) 2. 生活是一本书， 别人的注释代替不了自己的理解，愿你有所发现，有所创造。 三年级学生活动掠影 3. 梦想, 戴着天使的翅膀飞跃所有不平的道路。 我们相知一场， 有你细心的陪伴，笑容会更璀璨。三年级学生活动掠影