《等量代换和简单的几何证明复习课》教学设计
《等量代换和简单的几何证明复习课》教学设计 一、教学目标 (一)知识与技能 体会一些数学思想方法在解决问题中的作用,灵活掌握一些数学思想和数学方法,会灵活运用这些方法解决生活中的问题。 (二)过程与方法
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《等量代换和简单的几何证明复习课》教学设计 一、教学目标 (一)知识与技能 体会一些数学思想方法在解决问题中的作用,灵活掌握一些数学思想和数学方法,会灵活运用这些方法解决生活中的问题。 (二)过程与方法
智慧广场 等量代换 主备教师:** 教学目标 1、结合具体问题,初步体验等量代换的思想方法,了解等量代换思想方法的核心是根据数量间相等的关系进行替换,并能用等量代换的思想方法解决日常生活中的简单问题。
《简单的等量代换》参考教案 教学内容:冀教版小学数学二年级下册第91、92页。 教学目标: 1.结合直观的天平图,以历观察、推算一个水果与其他水果质量相等关系的过程。 2.初步体会“等量代换”的数学
《简单等量代换》教学设计 【教学内容】 冀教2011课标版二年级下册探索乐园 【教学目标】 1、让学生通过观察、操作、思考、分析等活动,初步体会等量代换的数学思想。 2、学会根据已知信息寻找事物间的
《简单的等量代换》教学设计 教学目标: 1、结合直观的天平图,经历观察、推算一个水果与其他水果质量相等关系的过程。 2、初步体会“等量代换”的数学思想,能根据直观图和给出的质量信息,解决简单推算问题。
《flash简单动画综合复习》教学设计 课 题: flash简单动画综合复习 授课年级:初二 课 型:综合复习课 课时安排:一课时 授课人: 教材分析: 新教材中重点讲解了动画补间和形状补间动画,结
说明方法复习课教学设计 教学目标: 1、提高辨识和分析说明方法的作用的能力。 2、提炼答题技巧,并在实践中加以巩固运用。 教学准备:多媒体课件 课时安排:一课时 教学过程: 一、回忆旧知:
《正弦定理的证明》微课教学设计 一、教学内容分析 “正弦定理”是《普通高中课程标准数学教科书·数学(必修5)》(人教B版)第一章第一节的主要内容,它既是初中“解直角三角形”内容的直接延拓,也是三角函
等量代换 教学目标 1、 利用生活的相等关系进行推理,并进行等量代换 2、 通过等量代换思想学习图文算式,培养学生的逆向思维和发散思维 3、 在代换中锻炼学生的分析问题能力和推理判断能力 知识精讲
《简单的等量代换》--教学设计 遵化市新店子镇新店子小学-刘朝凤 一、教学内容分析 本节课的内容是冀教2011课标版二年级下册第八单元《探索乐园》中第二节《简单的等量代换》。教材以天平为媒介,学习天
长方形和正方形的周长复习课教学设计 一、教学内容 人教版《义务教育教科书数学》三年级上册第七单元《长方形和正方形》复习课。 二、教学目标 1.进一步巩固长方形、正方形周长的计算方法,理解拼组图形周长的变化。
小学语文古诗复习课教学设计 复习理念: 小学语文复习是以巩固学生所学语文知识与基本技能,提高学生迁移应用知识和解决实际问题能力为目的。因此,在设计本节复习课时,我充分利用六年级下册的古诗教材,并通过
3.4函数复习课 (人教A版普通高中教科书数学必修第一册第三章) 一、教学目标 1.知识与技能:领会函数的基本知识,熟练掌握应用函数的性质解决基本函数问题 2.过程与方法:通过绘制知识结构导图,强化对函数的认识,学会自主复习的方法。
中考数学专题 几何证明压轴题 1、如图,在梯形ABCD中,AB∥CD,∠BCD=90°,且AB=1,BC=2,tan∠ADC=2. (1) 求证:DC=BC; (2) E是梯形内一点,F是梯形外一
《简单的按比例分配》教学设计 课题 比的应用(一) 课时 1 教 学 目 标 1、理解按一定比例来分配一个数量的意义。掌握按比例分配应用题的特征和解题方法。培养学生分析、比较的能力以及运用所学知识解决生活中的实际问题的能力。
龟和鳖 【教学目标】 1.认识并识别龟和鳖。 2.通过观察,记录并归纳爬行动物在外形、行为方式、繁殖等方面的共同特点。 3.能将爬行动物特点与它们生活的环境相联系,知道爬行动物外形、行为方式等与它生活的环境是相适应的。
分子和原子(第1课时)的教学设计 1、创设情境 【教师活动】 今天,我们将一起去探索微观世界的奥秘,首先,请同学们闭上眼睛,向空中喷洒香水。大家闻到了什么味道? 【学生活动】 学生闻到并感受香水的味道。
教学设计方案和说课比赛活动方案 为进一步加强我院教师的教学基本功,提升教师的课堂教学能力和专业水平,提高课堂效率和教学质量,提升教师的职业能力,学院决定开展教师教学方案设计和说课比赛活动,特制定本方案。
教学设计 学科 数学 年级 二 主备教师 备课日期 上课日期 教学 内容 第八单元 第2课时 修改意见 教学 目标 1.结合直观的天平图,经历观察、推算一个水果与其它水果质量相等关系的过程。 2.初
换 一、教学目标 1.学生在具体情境中,互动交流,操作体验,感知“等量代换”的数学思想,获得并积累“换”的经验。在触碰“等量代换”的过程里,学生获得直接的体验;在尝试和互动交流中,获得思考和表达经验。