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化的新形势，针 对党员思想不同、思想政治素质不同等特点，支部先后建立和 完善了党支部工作制度、党员学习制度、三会一课制度等。在 各项制度实施中，还注意了在实践中不断补充和完善，使之更 加具体化、规范化。规章制度的建立，使党员做到了有章可

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自治区 B.自治州 D.自治县 12.行政组织领导的特点是(全选)。 A.时代性 B.权威性 C.综合性 D.执行性 13.西蒙的决策过程包括(全选)。 A.情报活动阶段 B.设计活动阶段 C.抉择活动阶段

　　“修路是改变贫困乡村面貌的最重要手段之一，对山区群 众来说，不单是修好了‘一条路’，更为他们打开了一扇通向美 好生活的‘大门’。”xx 深知交通行业扶贫工作的责任重大与任 务艰巨。他坚持亲自到实地规划、核查每一条路，下过山沟、

___ 18.抒发了作者喜爱美好的大自然（1 分）和避世退隐的高洁情趣（1 分） （三）阅读下面的诗歌，完成 19－24 题（12 分） 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。

难点：本章似乎是纯理论内容，但也是从实际的自然 现象中抽象出来的理论，很多规律均有实际内容，因 此学习本章时要注意从事实上去理解各种规律，不必 离开客观实际去背诵这些理论。 第一节 地域分异的基本概念

产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣， 使他们兴趣盎然地投入到学习中。 二、多种方法，识记生字 1．出示课文中的四季图。认识＇春风＇＇夏雨＇＇秋霜＇＇冬雪＇。 (1

社会的需要 D. 科学自身的需要 2. 我国把马克思主义列为人文社会科学体系中的( )。 A. 综合性的主干学科 且边缘学科 c. 交叉学科 D. 专业学科 3. 人文社会科学知识开始以分门别类的面目出现的时间是(

谎仪的一个组件。10 迷 宫 迷宫实验是为研究学 习规律提供的一种空间定 向概念形成装置，整个学 习过程由学习曲线形象地 反映出来。（曲线的横坐 标为实验遍数，纵坐标为 每遍实验所用时间和出错 次数），适用于基础心理

5、应急处理 1、监测分析 1.1 全面综合性监测 1.2 目标性监测 1.3 留置导管评估 1.4 环境卫生学、消毒灭菌效果监测 1.5 现患率调查 1.1 全面综合性监测 1.1.1 漏报率调查 1.1

对于支撑学科知识体系的重点内容,要 占有较大的比例,构成数学试卷的主体.注重学科的内在联系和知识的综合性,不刻意追求知 识的覆盖面.从学科的整体高度和思维价值的高度考虑问题,在知识网络的交汇点处设计试题

四、研读课文，理解内容： 　　1、那蝌蚪是什么样？学习第一段 　　帯动作表演读，突出小蝌蚪的特点，增加趣味性，加深对蝌蚪外形的认识。 　　2、青蛙什么样？学习第四段： 　　采用换角色自述的方式，让孩子们进一步加深对青蛙外形的认识。如——

儿童离开家庭，离开幼儿园，进入学校学习，角色发生了转换，对自我需要有一个新 的 认识，同时也面临对新环境的心理适应。编排入学教育这部分内容就是为了帮助学生尽 快 完成角色转换，适应新的学习环境。 入学教育以儿童的

里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白 浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为 什么这里的大潮如此的与众不同？今天我们来学习 《观潮》（板书课题） 新课 教学 二、检查预习情况 1、检查生字卡片。 （1）出示“潮、浩、沸、涨”卡片，指名读，说说

—什么是重要的？ 总结：• 问题：多数人知道大一课程重要，但不知为何重要，因而将 重要性归结于绩点 1. 将学习知识当目的：理解了课程的重要性，知道现在做的事 为后面奠定的根基，用的工具是用在何处，便可建立知识的

顿大饭店的气势。此外，她的收藏夹里还精挑细选了几个文学爱好者论坛，不过鸥小姐从不 发言，但从里面抄几行诗歌或者美句来配图发表状态，她干得还是很熟练的。 但她说她自己并不喜爱这种生活，这么做是迫于互联网社交时代的大势所趋。如果一个

城市经济管理具有(全选)的特征。[2009 年 1 月试题]A.综合性 B.两面性 C.二重性 D.区域性 城市经济管理具有(全选)的特征。[2010 年 7 月试题]A.综合性 B.两面性 C.二重性 D.区域性 城市经济管理具有(全选)的特征。[2012

第一单元 单元学习目标 1. 教材简析 大自然是个奇妙无比的世界,有许许多多令人惊叹的奥秘。为什么小蝌蚪和它们的妈妈长得不 一样？能变成汽、云、雨、冰雹和雪的“我”究竟是什么？植物妈妈又是怎么传播种子的呢

........................................ 12 7.9 综合性研究及专题研究 .........................................

BC 的距离为 3,求弦 CE 的长. [来源:学科网] 六、{本题满分 12 分) 21.“校园诗歌大赛”结束后,张老师和李老师将所有参赛选手的比赛成绩(得分均为整数)进 行整理,并分别绘制成扇形统计图和频数直方图部分信息如下: