《角的初步认识》教学设计
《角的初步认识》教学设计 沧州渤海新区第二小学 时秀艳 【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书•数学》二年级上册第38、39页。 【设计理念】 著名的教育家苏霍姆林斯基曾经说过:“每一个人
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《角的初步认识》教学设计 沧州渤海新区第二小学 时秀艳 【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书•数学》二年级上册第38、39页。 【设计理念】 著名的教育家苏霍姆林斯基曾经说过:“每一个人
张齐华角的初步认识教学设计 张齐华角的初步认识教学设计 教学内容:九年义务教育五年制小学数学第三册!第97-98页. 教学目的: 1:使学生初步认识角,知道角的各部分名称 2:初步学会用直尺画角(从一个点起画角)。
《角的初步认识》教学设计 教学目标: 1.结合生活情境和操作活动,初步认识角,知道角各部分的名称,初步学会用尺子画角。 2.经历折一折、画一画等过程,丰富学生对角的直观认识,培养初步的空间观念。 3
《除法的初步认识》教学 一、教学目标 < 一>、知识与技能 1、让学生通过亲自动手分实物明确"平均分"的含义,并且从平均分的过程中清楚、直观地了解除法的含义; 2、使学生认识除号,会读、会写除法算式
< < 除法的初步认识>> 教学设计 赵秋生 教学内容: 课本P13页例4,练习四第4、5、6题。 教学目标: 1、在学生已有的知识和经验的基础上,温故知新,继续学习除法运算。 2、通过教学活动,使学生进一步理解除法的意义。
《负数的初步认识》教学设计 【教学内容】 教科书第87、88页例1、例2,课堂活动第1、2题,练习二十五第1、2、3、4题。 【教学目标】 1.在现实情境中初步认识负数和理解负数的意义,
1. 第三单元:角的初步认识角的初步认识绿色圃中小学教育网http://www.Lspjy.com 绿色圃中学资源网http://cz.Lspjy.com 2. 一、创设情境,导入新课你能找出我学过的平面图形吗?你能找出从图中找出角吗?
《角的初步认识》说课稿 一、说教材: 1、说课内容:人教版小学数学第三册P38-39页《角的初步认识》 2、教材分析:《角的初步认识》是学生在已经认识长方形、正方形和三角形的基础上接触到的一个抽象的
《角的初步认识》说课稿 一、说教材 1.下面我对教材做简要的分析 本课是苏教版二年级下册第7单元的《角的初步认识》的第一课时, 在学生初步认识了长方形、正方形、三角形等几何图形的基础上进行教学的,教
《初步认识扇形》教学设计 课题 4初步认识扇形 课时 1 教 学 目 标 1经历观察讨论等初步认识扇形的过程。 2知道扇形,初步了解扇形的特征,能在圆中画出扇形。 3体会扇形和圆的关系,感受扇形图与名称的联系,发展空间观念。
《初步认识扇形》教学设计 课题 4初步认识扇形 课时 1 教 学 目 标 1经历观察讨论等初步认识扇形的过程。 2知道扇形,初步了解扇形的特征,能在圆中画出扇形。 3体会扇形和圆的关系,感受扇形图与名称的联系,发展空间观念。
角的初步认识教案(精选多篇) 第一篇:角的初步认识教案 角的初步认识 教学内容: 义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)二年级上册第三单元《角的初步认识》,第39页(盲文课本51页)的例1;40页
小数的初步认识 【学习目标】 1.认识小数,会读小数。 2.认识含有小数的数位顺序表,能读写小数。 3.能用小数表示日常生活中的一些事物,并进行交流。 【学习难点】 认识小数数位顺序表。 【学习重点】
《乘法的初步认识》教学设计材料 【教材分析】 教材首先用小学生比较熟悉的公园里的一些娱乐活动,提供素材,为认识乘法作准备。通过实物图、加法算式与乘法算式相对照;乘法算式的读法、意义与乘法算式相对照.这样形数的有机结合,使学生初步认识乘法
《三角形的认识》教学设计 教学内容: 人教版四年级下册教科书第59、60、61页内容。 教学目标: 1、通过动手操作和观察比较,使学生认识三角形,知道三角形具有稳定性及三角形高和底的含义,会在三角形内画高。
《分数的初步认识》教学反思 在小学数学教学中,从整数到分数的过渡对于学生来说是认识上的飞跃,熊老师首先借助学生熟悉的生活引出分数知识,化抽象为具体,使学生体会到分数来源于生活。学生自始至终置身于教师
3 初步认识锐角和钝角 一课时 教学内容 初步认识锐角和钝角。(教材第41、第42页) 教学目标 1.结合生活情境和操作,经历认识直角、锐角和钝角的过程。 2.会辨认直角、锐角和钝角。会用三角尺拼出钝角。
乘法的初步认识教学反思 上完课之后,自我感觉这节课基本达成了教学设想期望的目标,但也有不少值得反思的地方,主要有以下几点: 1、基本能够做到环节紧凑,思路清晰,从而形成一个较好的教学框架:首先是各
《角的度量》教学设计 教材与学情分析 “角的度量”是人教版四年级上册第三单元的教学内容,是在二年级上册学生已经初步认识角,初步认识直角、锐角和钝角,会用三角尺判断直角、锐角和钝角的基础上,
角的度量教学设计 时间 10.24 地点 录播室 主持人 主备人 主题 角的度量 参会成员 角的度量 教学目标: 1、知识与技能:使学生准确理解1度的概念,准确认识量角器,能熟练使用量角器量出已知角的度数。