第2课时 比的基本性质
1. 第2课时 比的基本性质 2. 【学习目标】1.理解并掌握比的基本性质,能运用比的基本 性质化简比。 2.感悟知识之间的内在联系,培养迁移、类推 的能力,培养思维的灵活性。 3.经历发现、总结比的基本性质的过程,培养
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1. 第2课时 比的基本性质 2. 【学习目标】1.理解并掌握比的基本性质,能运用比的基本 性质化简比。 2.感悟知识之间的内在联系,培养迁移、类推 的能力,培养思维的灵活性。 3.经历发现、总结比的基本性质的过程,培养
1. 三年级数学下册(RJ) 教学课件第 3 课时 认识东南、东北、西南、西北 第 1 单元 位置与方向(一) 2. 一、情景导入西南北先根据东方确定其他 三个方向,再描述学 校建筑物的位置。 3.
品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第 二 课时 影 子5 2. 1.正确、流利地朗读课文。(重点) 2.学会识别“前、后、左、右”四个方位。(难点)学习目标 3. 通过上一节课的学习,我们已经初步理解了课文内
计算?问题:三、多种形式练习3. 10. 一课一练 巩固新知 11. 四、布置作业作业:第93页练习二十一,第4题。 交流:完成练习后同桌同学相互检查。 12. 谢谢,再见!
品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第 二 课时秋 天1 2. 1.能正确、流利地朗读课文。(重点) 2.了解秋天的特征,知道秋天是个美丽的季节,培养观察大自然的兴趣,激发热爱大自然的情感。(难点)学习目标 3. 通过上
分群抽样总体平均数的估计区间 25. 分群抽样样本群的平均数 其中 为被抽取的第i群的样本数量, 为第i群中的第j个样本单位。 为第i群样本的平均数 26. 分群抽样样本总体的平均数 为被抽取的群的数量, 为样本总体平均数
间两位数的平均数为中位数。上例中数据量为100,是偶数,所以应取排序后第50位数和第51位数的平均值作为中位数。第50位数是3,第51位数也是3,所以中位数为3。 8. 5.1.3 中位数的计算(2)分组数据的中位数计算
问题中不应该使用夸张词语 问题中不应该使用有歧义的词语 不应该将两个问题合并为一个 不应该诱导受访者回答特定答案 问题不应该具有暗示性 6. 3.5 调查问卷的问题设计开放式问题 封闭式问题 量表的运用 7. 3
1. 组织设计的指导思想© Accenture 2002 2. 目录组织设计的目的 组织设计直接要回答的问题 专业细分 组织形状 权利分配 部门设置 组织设计与企业战略和价值定位2© Accenture
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1. 第一课 中学时代第一单元 成长的节拍第1课时 中学序曲七年级道德与法治上册(RJ) 教学课件 2. 是男儿总要走向远方, 走向远方是为了让生命更辉煌。 走在崎岖不平的路上, 年轻的眼眸里装着梦更装着思想。
1. 第二单元 第二次工业革命和近代科学文化 第6课 工业化国家的社会变化历史九年级下册( RJ )教学课件导入新课新课探究课堂小结随堂训练 2. 导入新课 3. 日前,中国气象局发布2018年《中国
1. 第1章 财务报表信息的需求与供给财务报表信息的需求者 影响财务报表信息需求的因素 影响财务报表信息供给的因素 与财务信息披露相关的成本1 2. 财务报表信息的需求者股东、投资者及证券分析师 经理
1. 第8课时 循环小数R·五年级上册三、小数除法 2. 王鹏400m只跑了75秒!平均每秒跑多少米呢?你能列出算式吗?400÷75= 3. 400÷75=754 0 053 7 52 5 2 2 5
1. 21 陈涉世家 2. 学习目标 1.积累文言词汇。 2.理解课文的基本内容。 3.了解陈涉起义的原因、经过及其历史必然性。 4.通过对话分析人物的形象,学习本文成功塑造人物形象的写法。 3. 一
《中国居民膳食指南(2016)》是2016年5月13日由国家卫生计生委疾控局发布,为了提出符合我国居民营养健康状况和基本需求的膳食指导建议而制定的法规。自2016年5月13日起实施。《中国居民膳食指南》新指南由一般人群膳食指南、特定
1. 第5课 中古欧洲社会 2. 通过对比两幅图,西欧国家有何变化? 3. (本页无文本内容) 4. 克洛维 ——法兰克王国第一代国王5世纪末克洛维建立法兰克王国(Frankish Kingdom)一、等级森严的西欧封建社会1、法兰克王国
1. 卓品管林(报)字第[20010210](004)号 林海摩托 整合品牌传播报告 卓越形象品牌传播事业机构 卓越形象(上海)广告传播公司 二○○一年二月十日 2. 目录品牌规划品牌策略品牌创意品牌传播市场研究
〈3〉计算由于股票选购权和购股证兑现成普通股票而使公司获得的收入; 〈4〉计算第3步所获得的收入按年度平均市价能够购买的普通股股数; 〈5〉将第2步的股数减去第4步的股数,计算两者的“差额股数”。 (注:如果“2”减“4