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1. 9 明天要远足 2. 课件PPT方素珍，中国台湾资深儿童文学作家，长期从事童诗、童话及绘本故事的创作、翻译以及语文教科书的编写。历任海峡两岸儿童文学研究会理事长、康轩教科书编委、香港教育出版社语

色社会主义道路的认同1234 6. 三个不离开汉族离不开少数民族 少数民族离不开汉族 少数民族之间也相互离不开 7. 三个不离开共产党好社会主义好伟大祖国好改革开放好民族团结好人民军队好 8. 我国有五十六个民族，五个自治区；

2、兴脑风暴法：（畅谈会法） 将解决某一问题有兴趣的人集合在一起，在不受约束的条件下，敞开思路，畅所欲言。 ①独立思考，开阔思路，不重复别人的意见 ②意见建议越多越好，不受限制 ③对别人的意见不作任何评价

当运用，能和谐音律, 表达丰富的思想内容。叠词具有描绘的作用，可以把事物的形态逼真地描写出来, 使所描绘的自然景物或人物的特征更加形象。本文在介绍日月潭的美丽景色时, 用了很多叠词, 如“点点、蒙蒙、

小朋友们真能干，不仅把老师的指令听得很清楚，而且动作也做得很棒。这个游戏的名字就叫“我说你做”，我们来齐读课题—— 3. 我说你做 语文 一年级 上册 4. 发现游戏秘诀，明白交际要求 课本中的小朋友也在玩“我说你做”的游戏，他们是

忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。 《百合花》受到了茅盾的高度评价，他说“这是我最近读过的几十篇小说中最使我满意也最使我感动的一篇。” 写作背景 5. 关于小说： 以塑造人物形象为中心, 通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会与个人生活

1. 第二课时我 是 独 特 的 道德与法治部编版 三年级下 2. 故事会一个穷困潦倒的青年，流浪到巴黎，期望父亲的朋友能帮自己找一份谋生的差事。 “数学精通吗?” 父亲的朋友问他。 青年羞涩地摇头。

团队目标——是你或是团队必须达到的目的。 8. **第三 发展绩效目标（续）二 态度与绩效合约 1 “我最了解”。 2 “我制定目标，你们来实现”。 3 “我们一起来审查工作，建立一些切实可行的 目标，并对绩效作出相应的评估”。

的标志。联合国世界卫生组织 建议各国作为国家健康政策的重要组成部分，人人都有权享受临终关怀服务。 我不可以决定生命的长短，但我可以自主唤醒心愿。联合国 7. 服务目的1.治疗(Cure) 2.延长生命(Prolong

之地是高而险峻的山岭。 造句：远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。 形容新屋高大美观，也形容装饰、布置等美好漂亮。 造句：迷人的花园、装饰得美轮美奂的教堂是这座城市的标志。 15. 说一说

产生背景 3. 纵向一体化 “变是永恒的”，响应瞬息万变环境  时间成为第一位的竞争要素： “快鱼吃慢鱼”、“速度胜规模” 决策依据准确及时的集成信息 经济全球化 —— 信息量猛增  加入世界贸易组织

1. 《饮食男女》所体现出的高语境文化特点 演讲：储文瑞 制作：李宁 叶梦洁 曹茜 秦志颖 2. Contents目1高语境文化2饮食男女简介3六次团圆饭4高低语境文化在文化认识上存在的差异录 3. 01高语境文化

蜗牛在运动时，它的身体会分泌一种黏黏的液体湿润腹足，使它们自己不被粗糙、尖锐的东西弄伤，也可以帮助它们抓牢物体，蜗牛就是靠这种黏液慢慢向前爬，也能在树干上、墙壁上爬上爬下。 据科学家测定，蜗牛爬行的最快速度大约是12

根据自己的判断，说说这个同学是谁，并说出外貌特征、性格特点等。 6. 什么是外貌描写？ 　外貌描写也叫肖像描写，就是描写人物外形各个方面的特征，如人物年龄、身材、容貌、服饰、姿态、神情等。 7. 　他

1. 部编版三年级上册习作：我来编童话 2. 课题导入 同学们，这一单元我们学习了四篇童话故事。相信你们也一定被这些有着丰富想象的童话故事深深吸引了，有的同学课下应该读了不少童话故事。谁能用几句话为大家讲讲你印象深刻的故事？

坐在他身旁的是个身体虚弱（而）多病的老妇人。课内美句积累 4. 在英国举行的那次相当拘谨的军人午餐会上，大家谁也不认识谁。我坐在一个美国伞兵身边。他是第一○一空降师——巴顿英雄部队的，约摸二十岁。像多数跳伞运动员一样，他长得

影响孩子。 2，开始上课之后，孩子要如在学校上课一般，提醒在上课前做好必要的上课准备，比如提前上厕所，下课期间接好水，在上课过程中尽量不要给孩子们端茶倒水送水果，保证上课过程中能够完全集中注意力去听课。

1. 我与祖国共奋进 2. 前言1949年10月1日15：00,北京,毛泽东在天安门城楼上宣读中央人民政府公告，宣告中华人民共和国成立。毛泽东在天安门城楼上宣读中央人民政府公告，宣告中华人民共和国成立。

responsibilities; partner on development 人力资源人员—负责支持管理的方法与工具；发展与保留优秀的员工 Human Resources…own the tactics and tools that

教学中既可以通过分析、比较，研究各种各样的成功的和失败的管理经验，从中抽象出某些一般性的管理结论或管理原理，也可以让学生通过自己的思考或者他人的思考来拓宽自己的视野，从而丰富自己的知识。 12. 2. 案例教学