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《散文诗二首》导学案 学习目标 1. 反复朗诵，感受美好意境和语言风格。 2. 把握散文诗的思想感情。 3. 初步感知散文诗的特点。 自主学习 1.阅读下面的小资料，完成积累。 （1）作家简介 泰戈尔（1861

法 》《全 国 精 神 卫 生 工 作 规 划 （2015-2020 年）》，适应新时代精神卫生工作发展需要，国家卫 生健康委组织编制了《严重精神障碍管理治疗工作规范（2018 年版）》。现转发给你们（可从国家卫生健康委官网下载），并提

依法进行自我保护与 依法维权”；《追寻高雅生活》感受到生活的情趣；《科学发展观》 看到“以人为本”；《保护环境》看到“可持续发展”……这么多的 知识点，无一不与时事相关联，处处都打着时代的烙印，体现着

我国“十二五”的主题和主线是要贯彻科学发展和转变发展方式。国家“十二五”规划中确定的经济发展速度是7%。 之所以这样做，就是要把工作的重点放在提高经济增长的质量和效益上来，就是要把发展和所得到的成果用在民生上来。

迅速 失能老 年人口 众多 家庭照 护功能 能不足 机构难 以全面 覆盖 2011到2015年，60岁以上的老年人口由1.78亿增加到 2.21亿，老年人的比例增加到16%，平均每年递增0.54个 百分点

量，正是源于“为着向往阳光”和“达成生之意志”的使命。当 前，国内外形势正在发生深刻复杂变化，我国发展仍处于重要战 略机遇期，前景十分光明，挑战也十分严峻。但越是面对外部环 境的不确定性，越是面对各种风险挑战，越是要牢记责任使命、

一、个人 SWOT 分析 二、大学阶段短期目标及计划实施 三、职业生涯中长期目标及计划实施 四、生涯发展小结 第四章 评估调整 一、 评估调整 二、 备选职业 第五章 结束语驱动绿色的汽车 前言 我的目

10《江南曲》（节选） 【唐】储光羲 日暮长江里， 相邀归渡头。 落花如有意， 来去逐船流。 11《送兄》 【唐】七岁女童 别路云初起， 离亭叶正飞。 所嗟人异雁， 不作一行归。 12《京师得家书》 【明】袁凯 江水三千里，

（二）客户群体等级制..................................22 （三）多平台联动发展..................................23 （四）线上传媒、线下培训

朵会飞的花;忙碌的蜜蜂像辛勤的园丁,在花丛中采蜜。 春天的鸟儿特别活泼,唱的歌婉转动听;春天的阳光照在大地上,一 片暖洋洋的;儿童的笑声和他们可爱的面孔给大地带来了欢悦。 1.这篇短文共有 个自然段。主要描写了 季的美丽景色。 2

应当积极组织开展中国梦主题教育、实践活动，引 导大学生把个人发展与民族复兴结合起来，同心共 筑中国梦。 一、中国梦指引大学生成长成才 中国梦是国家的、民族的，也是每一个中国人 的，更是青年一代的。作为青年群体中学习能力最 强、知识最为丰富、成长空间最大的一部分，大学

分。每组题由一个题干与若干试题组成，每题备选项数目 不定，正确答案为一个或多个，请选出全部正确答案。) 患者男，16 岁，5 天前咳嗽伴发热，静滴抗炎药后好转，2 天前自觉上腹部束带感，双下肢麻木无力， 并出现小便费劲。

经济学人智库报告 中国的供给侧改革──进程与展望 www.eiu.comThe Economist Intelligence Unit（EIU，经济学人智库）是作为the Economist newspaper姊妹公司

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（简称“一个意见、三个办法”）。一个《意见》、三个《办法》，体 现了中央对干部考核工作的新部署，意味着科学发展观的要求将被贯 穿于干部考核的全过程。这一干部考核评价新模式的启动，是进一步 提高全党干部工作科学化、民主化、制度化水平的重要标志。

………163 职业病范围和职业病患者处理办法的规定………………………………166 企业职工伤亡事故报告和处理规定………………………………………171 企业年金试行办法…………………………………………………………174

have_________finished the report. [答案]already 附： [题目]我已经完成了报告。 [题目]I have given_________eating meat.5 [答案]up 附：

人力资源中长期规划 B.人力资源引进与保留 战略 C.人力资源培训与开发战略 D.绩效和薪酬战略 E.组织文化发展战略 13.通常一个企业的办公室主任要同时担负单位的(ABC)等几项职责。A.人事调配 B.文书管理

劳动安全卫生的监督主要包括两个方面，即工会监督和其他群众的监督。[答案]对 劳动法规定，禁止组织招用未满 18 岁的未成年人。[答案]错 劳动关系是指劳动者为其所在组织提供劳动，并从该组织获得报酬形成的一种社会关系。[答案]对

辨析题集锦 1.学习动机越强学习效果越好。 错误。学习动机和学习效果之间有着相互制约的关系。在一般情况下，学习动机增加，学习效果也会提高。 但是，动机水平并不是越高越好，动机水平超过一定限度，学习效果反而更差。因此，并不是学习动机越