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18.1 平行四边形 同步测试题 班级：_____________姓名：_____________ 一、 选择题 （本题共计 9 小题 ，每题 3 分 ，共计27分 ， ） 1. 下列说法错误的是(  )

班级      姓名              成绩          部编《道德与法治》三年级下册 期末试题（一） (卷面分100分，时间60分钟) 一、选择题。（每题2分，计28分） 1.我们总

专题9.7—立体几何—线面角 1．在三棱柱中，侧面是正方形，，，． （1）求证：平面平面； （2）线段上是否存在点，使得直线与平面所成角为？ 2．如图，在直三棱柱中，，． （1）求异面直线和所成角的大小；

 金属的性质与利用（一） 　　　　　　　　　　 1．食品包装袋中经常使用到铝箔，铝能制成铝箔是因为铝具有良好的　　　　　( 　　 ) A.导电性 B.抗腐蚀性 C.导热性 D.延展性 2．下列关于“

1. We couldn't a a new bike because we were very poor at that time.2. It is h to your health to drink too much every day.3. We can help to save the environment by r the books and paper.4. The new bike will c me five hundred yuan. It's a little expensive for me.

化学反应中的质量守恒【教学目标】1．质量守衡定律的理解。2．能用微粒的观点说明质量守恒的本质原因，能用质量守恒定律解释。常见化学反应中的质量关系。认识定量研究对化学科学发展的意义。【教学重难点】质量守恒定律的理解。【教学过程】一、导入新课：我们知道，物质发生化学反应会转变成其他物质，那么，化学反应前后物质的质量是否会发生变化呢？二、设置问题、创设情境。1．让学生写出白磷在氧

第二节 物质组成的表示教学目标 ：一、知识与技能 1、知道化学式的意义，能用化学式表示物质的组成。 2、知道化学式的中各数字的含义，了解单质的化学式。二、过程与方法 初步学会单质化学式的书写及读法。三、情感态度与价值观 1、通过用化学式来表示物质，体验化学用语给人类交流带来的方便和好处。2、初步形成对事物进行抽象的能力和定量处理的能力。教学重点 ：理解化学式的概念及

学生黑板板演，其他练习本上练习。 小组内合作完成。 学生自学教材，讨论，举手抢答。 体会质量守恒定律。 利用学生的已有经验制造认知冲突，引发学生的思考。 帮助学生建立正确的认识讲述：什么是化学方程式，它有哪些涵义？

第二节　地球自转的地理意义（第1课时） 【学习目标】1.掌握地球自转的方向、周期、速度等一般特点。 2.理解昼夜交替的原因，能绘制晨昏线。 【自主学习】 一、地球的自转 1．定义：地球围绕 自西向东的旋转运动。 2．方向： 。 3．周期：约

四、饱和溶液与不饱和溶液的概念 创设情境 故事：“小花熊喝糖水的故事” 听故事的过程中有几个同学笑了，好似有过与“小花熊”相似的经历。为什么再加糖，糖水也不会甜呢？这节课我们通过实验来研究这个问题，好吗？ 演示实验 现象：①

飞天〞时，杨利伟说一切听从国家的安排和召唤。 问题：当你听到杨利伟这样答复时有什么感受? 教师归纳提升、一处话题——个人开展服从祖国利益，一切为了集体和祖国的开展 (二)探究体验：以集体利益为重 在我

生安全用火的意识。 安全提示：出现家庭火灾可做以下措施： ①拨打火警119； ②火势不大的情况下，利用现有灭火物品（如水、沙等）适当灭火； ③如有大火，撤离是应用湿毛巾或被褥之类捂住口鼻，沿墙撤离；

《氧气的实验室制法》教学设计 一、教学目标 知识目标： 1初步认识实验室制取气体的思路。 2 掌握实验室制取氧气的药品、反应原理、实验装置和实验的操作步骤。 3 能利用所学知识合作学习，完成制取氧气的实验。

，城市垃圾排放量也随之增加； 人们不良的 和 ，也使其不断增长 处理 方法 解决城市垃圾垃圾问题，必须从 入手，实行 控制 危害 占用______，淤塞___________；污染______、______和______；

 教 学 设 计 课名 《体验化学探究》 省份 市 区/县 单位全称 教师姓名 周利 学段 学科 初中 化学 教材版本 鲁教版 册次 章节 九年级上册 第一章第二节 课时 1课时 年级 九年级 学习者分析

鲁教版九年级化学离子方程式专题练习 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、单选题 1. 用实际参加化学反应的离子符号来

你了解自己的情绪吗？莒南县第七中学 王凤恩教师：同学们好！学生：老师好！教师：上课之前，我们先来欣赏一组照片，请同学们看大屏幕。〔伴着轻松地音乐?人生假设只如初见?，多媒体展示学生在校学习、生活的7张照片〕教师：同学们，欣赏完这些照片，你们的心情怎么样？学生：热情高涨，纷纷举手。学生1：开心。学生2：快乐。学生3：快乐。学生4：放松。．．．．．教师：如果这个时候，老

g水后变成10%，稀释后溶液中溶质的质量是(　　) A．50 g B．10 g C．100 g D．40 g 3．下列配制10．0%的氯化钠溶液的实验操作中，正确的是(　　) 4．下列叙述正确的是(　　) A．均一、稳定的液体一定是溶液

形式给出数据。但不管哪种形式，都要涉及到化学方程式与溶质质量分数相结合的计算。化学计算题不是纯粹的数学计算，而是考查学生综合运用所学化学知识分析、解决化学实际问题的能力。 （学情分析）学生对化学计算有

化。 3．掌握化合反应、分解反应的类型。 4．初步认识氢气的性质和检验方法。 【教学重难点】 1．利用水的分解、水的化合这两种变化来分析水的组成。 2．分子、原子的关系。 3．两个基本反应类型：分解反应、化合反应。