香当网

六年级上册数学易错题集锦(含答案) 有一种浓度为18%的农药200kg,为了得到浓度为10%的农药,需要加水多少千克? 设需要加水x千克 200*18%=（200+x）*10% x=160千克 用算式解:

 年 级 六 学 科 数学 章(组) 一 学习内容 第五单元 圆 单元内容 分 析 这一单元的内容是圆，在这个单元中，教材安排了“圆的认识” 、“圆的周长和面积” 三个具体的内容，这三个内容由易到难，层层深入。

苏教版数学六年级上册教案 分数连乘 　　[教材简析] 　　分数连乘这部分内容安排在学完了求几个几分之几是多少可以用乘法计算以及求一个数的几分之几是多少用乘法计算的之后进行教学的。例题6通过解决实际问

苏教版六年级上册数学教案(精选多篇) 第一篇：苏教版六年级上册数学教案 解决问题的策略教学设计 解决问题的策略 教学内容: 教科书第89-90页的例1、“练一练”，练习十七第1题。 教学目标： 1.

六年级上册数学教案设计 六年级上册数学教案设计篇1 教学目标 1.进一步理解采用法定计量单位的重要意义. 2.复习长度、面积、体积、质量、时间单位. 3.复习各种计量单位间的进率. 教学重点 指导学

2，如果前项除以10，后项不变，则比值是（　　） A．0.2 B．0.02 C．2 2.小明今年上六年级，他的爷爷与爸爸的年龄之比是8：5，爸爸与小明的年龄之比是3：1。三个人的年龄比是（　　） A．8：5：1

苏教版数学六年级上册教案 “圆的认识”教学设计 　　教学目标 　　1．创设情境，帮助学生认识圆，掌握圆的特征，学会用圆规画圆，理解同一个圆里直径和半径的关系。 　　2．通过小组合作学习，让学生在经历

 年 级 六 学 科 数学 章(组) 三 学习内容 分数除以整数 学习内容 分 析 分数除以整数是本单元的重要内容。是在学生学习了分数乘法和求倒数的基础上进行教学的，是分数除法教学的起始课，为学生以

苏教版数学六年级上册教案 大树有多高 　　[教材简析] 　　这部分内容是在学生掌握了比的相关知识，特别是学习了如何求比值之后安排的一个实践活动mdash;mdash;测量树、旗杆、楼房的高度。这些物

学生学会记录。 [再教设计］　在教学时，重视数学与生活的联系,从学生感兴趣的车轮为什么做成圆形的,车轴为什么放在车轮的中央,让学生带着生活中的问题学习数学知识，让学生观察图片、观察实物，最后引导学生概括圆的概念，使整堂课始终处于现实背景中

3、培养分析问题和解决问题的能力，提升复习、构建系统知识的能力。 重点：将圆转化成长方形后两者之间的联系与区别。 难点：熟练运用转化的数学思想解决问题。 教学过程： 一、 圆各部分知识的回顾与整理 今天，老师和同学们一起进入圆的复习，关于圆你知道什么？

小学导学案 年 级 六年级 学 科 数学 单元 第六单元 主备人 单 元 分 析 “百分数”这部分内容是人教版第十一册第六单元的内容。这部分内容有：百分数的意义及读写方法，百分数和分数、小数的互化，

冀教版数学六年级上册 5.5利息 同步练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、

使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思维. 3。使学生进一步体会立体图形与实际生活的联系，感受学习立体图形的价值，增强数学学习的兴趣和学好数学的信心。 【教学重点】 认识长方体、正方体的特征。

在指导学生进行观察、实验、归纳和应用等数学活动中,进一步发展学生的空间观念,增强学生的应用意识,提高学生解决简单实际问题的能力。 4.在上述教学活动中,培养学生探索知识、发现问题和解决问题的兴趣,使学生体会到数学的价值。 1.教学长方体和正方体的特征时

##小学导学案 年 级 六年级 学 科 数学 单元 第四单元 主备人 课题 比的意义 学习内容 分 析 教材第48--49页“比的意义”。 学习目标 1、能说出比的意义，会做比的读写，能说出比的各部分名称及求比值的方法。

六年级上册数学教案 第一篇：六年级上册数学位置教案 六年级上册数学《位置》教学设计 执教者：cy 教学内容：教材p2例1 教材分析： 学生在一年级下册已经学会了在具体的情境中，根据 行、列确定物体的位臵，并通过四年级下册位臵与方向的学

苏教版六年级数学上册知识点汇总 （一）长方体和正方体 长方体和正方体的特征： 形体 面 顶点 棱 关系 长方体 6个 至少4个面是长方形 相对面 完全相同 8个 12 条 相对的棱 长度相等 正方体

年 级 六年级 学 科 数学 单元 全册 主备人 课题 六年级数学上册全册分析 学习内容 分 析 这一册教材包括下面一些内容：分数乘法、位置与方向、分数除法、比、圆、百分数、扇形统计图、数学广角和总复

工程问题的专项练习在解决工程问题时，一般把工作总量看作单位“1”，然后表示各个工作效率。工作总量＝工作效率×工作时间（1＝工作效率×工作时间）工作效率＝工作总量÷工作时间（工作效率＝1÷工作时间）工作时间＝工作总量÷工作效率（工作时间＝1÷工作效率）综合练习1、一份工作，卡尔5小时先完成了，欧拉6小时又完成了剩下任务的一半，最后余下的部分由卡尔、欧拉合作，还需要多少时间才能完成？