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李大爷围的苗圃的面积：(60－12)×10÷2＝240(m2)　288>240 答：陈大爷围的苗圃面积大。易错辨析辨析：找准有用条件解决问题。 9. 6．下面梯形的面积是70 cm2，求阴影部分的面积。(单位：cm)提升点 1梯形面积公

8．89元钱最多能买多少瓶这样的果汁？89÷8＝11(瓶)……1(元) 答：89元钱最多能买11瓶这样的果汁。提升点 2 运用除法解决实际问题 13. 9．小芳买2本同样价格的书，付给收银员300元，找回52元。每本书多少元？300－5

比的各部分名称和比值。 …………前项比号后项比值比值可以用分数表示，也可用小数或整数表示。比的前项除以后项所得的商，是这个比的比值。认识比 8. 比和比值有什么联系与区别？ 两者的联系：比值是比的前项除以后项所得的商，它

4653观察物体（一） 2. 观察物体（一） 辨认从不同位置看到的简单几何体 的形状 辨认从不同位置看到的简单物体的形状用推理解决问题 3. 1、观察物体小明小亮小红小芳下面这些图分别是谁看到的？ 4

亿多农村扶贫对象、几千万城市低保人口，还有为数众多的困难群众；我们还是世界农产品进口大国，资源短缺问题，依然是制约我国可持续发展的瓶颈。我们的人均GDP尚在世界百位之后，依然是世界上最大的发展中国家。不要忘了不要忘了不要忘了

1. 概率论总复习 2. 基本要求三个基本 1、基本概念熟练掌握 2、基本公式熟练灵活应用 3、基本性质、重要定理熟练掌握并会灵活应用 3. 第一章 概率论的基本概念关键词： 样本空间 随机事件 频率和概率

项目十二  学前儿童个性的发展项目十三  学前儿童的游戏 5. 项目一  学前心理学概述 6. 本章学习内容任务一 心理与心理学 任务二 学前儿童心理学的研究对象与任务 任务三 学前儿童心理学研究的理论流派

1经济学类各专业核心课程 计量经济学 2. 2 课程性质与要求 ● 课程性质 教育部经济学学科教学指导委员会规定: 计量经济学为经济学类各专业必修的核心课程 ● 教学的目的要求 ▲掌握计量经济学的基本理论和方法 ▲能应用计量经济方法进行初步的经济分析与预测

三重点掌握名词 3. 一学什么、做什么 4. ?什么是“两学一做”学习教育第一部分：学什么、做什么 5. ?开展“两学一做”学习教育的目的是什么第一部分：学什么、做什么 6. “两学一做”学习教育对象是谁

高一12班的全体学生; 4. 我校篮球队的全体队员; 5. 到线段两端距离相等的点.知识点集 合 3. 一般地，指定的某些对象的全体 称为集合.1.集合的概念: 集合中每个对象叫做这个集合的 元素. 4

一阶振型 二阶振型3、三自由度二阶振型三阶振型一阶振型 8. 3、结构动力学的两类问题（1） 正问题荷载结构响应（2） 反问题（动力学反演）响应结构荷载已知已知+荷载结构已知已知+已知或未知+1.2 研究对象1、结构——弹性恢复力

材料力学的基本概念 第5章 杆件的内力图 第6章 拉压杆件的应力变形分析与强度设计 第7章 梁的强度问题 第8章 梁位移分析与刚度设计 第9章 圆轴扭转时的应力变形分析与强度、刚度设计 第10章 复杂受力时构件的强度设计

信息论的基本概念与术语信号，消息，数据，知识，情报。 信息的定义。（香农信息） 信息的主要特征。 信息的重要性质。 信息的分类。 信息技术的基本内容。 3. 思考题:信息是什么？ 信息的基本特征是什么？ 信息与

一个成年人正常含水量是人体重的0.65倍。 一个人体重b kg，则这个人身体中水的含量 是多少千克？ b×0.65＝0.65b（kg） 答：这个人身体中水的含量是0.65b kg。返回用字母表示算式 20.

3.打开后是这个样子直接拖动照片到这里 12. 4.拖进来是这个样子点这个，然后在图上点左键开始你的创作吧！点这个，可以调节三角形的透明度，试试就知道。 13. 5.点的差不多了是这样点这个，转化为sv

1. 第14章 线性动态电路的 复频域分析14.1拉普拉斯变换的定义14.2拉普拉斯变换的基本性质14.3拉普拉斯反变换的部分分式展开14.4运算电路14.5用拉普拉斯变换法分析线性电路14.6网络函数的定义14

英国国家煤炭局 运筹学在中国：50年代中期引入 华罗庚推广 优选法、统筹法 中国邮递员问题、运输问题 6. OR1*1.3学科性质应用学科 Morse&Kimball定义：运筹学是为决策机构在对其控制的业务活

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七、竖直弹簧问题 八、失重与超重 九、周期性变力作用下的物体 运动 第三部分 圆周运动 一、曲线运动 二、圆周运动模型及规律 三、天体运动 3. 第四部分 功 机械能 一、功 功率 二、动能定理 三、机械能守恒

旁注：此诗写杨贵妃“隐性”美，下句写的是“显性”美。 回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。——白居易 6. 美是不断学习成长的过程实践，认识，再实践，再认识……如此循环往复以致无穷。而实践与认识的每一次循环，都使认识到达了一个比较高一级的程度。——毛泽东