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1、属于全日制统招的序列，国家承认学历，有学籍有学信网上的学历。2、全日制正规本科教学，在校期间属于在校大学生。3、符合条件就授予学历与学位。4、含金量高，在考研和找工作中与直接考取的本科几乎没有太大的区别。5、毕业后第一学历为本科。1、必须是该省省内统招的大三应届大专或高职生才可以报考。2、必须全日制学习，不能脱产或者边工作边学习，学业任务较重。3、如果在一些限制条件上未达到要求，或者学习期间挂科、要求的等级证书未取得，可能丧失学位证甚至毕业证。4、大专生只有一次考试机会，一旦考不中将不再有机会。5、毕业证上由恶心的“专科起点本科”这样的描述。6、招生的院校就局限在省内院校，多为二本和三本院校，选择度不大。总得来说，统招专升本，含金量高，压力大，风险也大。

问题引入1、我国婚姻法规定男女结婚的最低年龄是多少? 2、一天夜里你走在一个漆黑的胡同里,突然蹦出一个蒙面人,用匕首卡在你的脖子上,恶狠狠的:“拿出钱来”。你身手敏捷，一脚把他踢翻到地，然后喀嚓一声，他死啦，你对此事负责吗？

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目標、計畫與決策 計劃是用心智思考的過程 計畫是計劃的結果，亦是達成目標的方法。 決策從選擇的項目中找出行動的目標 目標與計畫 組織內四個基本的不同層級目標 組織使命(Organizational Mission)

4. 整体感知 自由朗读课文 要求：读准字音 读通句子 难读的生字词句多读几遍 将不认识的生字圈出来 标出文中的段落 10 风筝 5. 10 风筝我读会精 jīng希 xī依 yī拼 pīn命mìng却

对一个人来说，所期望的不是别的，而仅仅是他全力以赴和献身于一种美好事业。——爱因斯坦 谁肯认真地工作，谁就能做出许多成绩，就能超群出众。——恩格斯 天才，就其本质而说，只不过是一种对事业、对工作过盛的热爱而已。——高尔基 6

作用函，从广义上讲，就是信件。它是人们传递和交流信息的一种常用的书面形式。但是，作为公文法定文种的函，就已经远远地超出了一般书信的范畴，不仅用途更为广泛，最重要的是赋予了其法定效力。函，适用于不相隶属机关之间商洽工作，

王姐，这月不是315消费者权益日吗；咱太平洋公司3月份为老客户做服务；公司要求咱业务员面见所有老客户，你忙不忙，不忙把服务内容给你说一下 第一项：咱不是有老保单，老保单受益人是谁，咱清楚吗？客户：时间长了记不清楚业务员：如果受益人不指定的话，将来领钱是麻烦事；手续多，领得可难（举例）；客户：是吗？业务员：你看不行吧保单拿来看看；如果没有指定，回来指定一下受益人（到公司办理）；客户：你这一说挺重要的；我现在去拿；

正确、流利地朗读课文，背诵课文。感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。（难点）学习目标 4. 点击 听朗读听范读，边听边画出课后的生字，注意生字的读音。 5. 自读提示：请同学们自由读课文，努力读准字音、读通句子。 6. 读一读远看

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伤就发生了， 随之而来出现的各 种临床症状就叫卒中。 4. 脑卒中的概念： 急性起病，由于脑局部血液循环障碍所导致的神经功能缺损综合征，症状持续时间至少24 小时以上，包括脑梗死、脑出血、蛛网膜下腔出血等。 5.

减少或控制出血量，保存有效血容量，防止休克和死亡。 4. 1.出血的分类（1）根据出血部位分类外出血与内出血可同时存在，但没有外出血不一定就没有内出血。  外出血——体表有伤口，血液流出体外，肉眼可见。

人物生平 主要成就 人物轶事 人物评价 金岳霖 3. 金岳霖 ——主要成就 4. 早年求学经历金岳霖出生在光绪年间湖南的长沙市，六岁的时候金岳霖就进入到了长沙私立明德学堂接受传统的中式教育。 1907年，12岁的金岳霖进入雅礼大学预科学习

计(以表单位)。 以表为单位，搜集SQL的Access Path。 通过对其进行综合性的分析，设计出最佳索引。 实现以最少的索引个数满足最多读取要求的目标。SQL审核SQL开发培训线上SQL优化 3.

排列方式。 脉序平行脉直出平行脉 侧出平行脉 辐射平行脉 弧状平行脉网状脉羽状网脉 掌状网脉叉状脉射出脉 38. 38掌状网脉：叶脉交织呈网状，主脉数条，通常自近叶柄着生处发出（如八角莲）。 羽状网脉

(本页无文本内容) 8. 典型案例基本情况 北京某厂铸造车间 七月  地面有造型砂，能踏出水来 死者：普通工人、19岁、上身赤膊、足穿湿透了的皮鞋 三相手砂轮，有一段加接的电源线 过程：抱砂轮，欲打磨生锈的螺丝示意合闸；

传资料等。 4 制定PPT 根据产品资料、客户需求、客户的业务流程制定有针对性的PPT，找一些关于PPT的例子和故事，加入PPT当中。 5 演练 公司内部演练、集思广益、完善PPT和演讲。 5 客户演示

有关历史、语文、地理、外语等社会学科 作为德育的一种重要科目。 8. 3. 道德教育教材 这是70年代才出现的专门的德育教材，刻意使学生掌握生活技能和学会同众人一起共同生活。 9. 确定德育教材内容的依据（1）依据学生的需要