香当网

第一单元 单元知识小结 一、易读错的字 涟漪（yī） 稚子（zhì） 耕耘（yún） 白昼（zhòu） 蚌壳（bàng） 蚂蚱（mà） 逛街（guàng） 啃骨头（kěn） 徘徊（huái） 篝火（gōu）

教案43：数学广场——植树问题 教学内容：第五册第80、81页 教学目标：1、从对实际问题的观察和具体操作中，探索并初步体会间隔数与间隔物体的个数的关系。 2、会计算简单的“植树”问题。 教学重点：间隔数与间隔物体的个数之间的关系。

第一单元 小数乘法 一、 单元教材分析 选择“进率是十的常见量”作为学习素材，引入小数乘法的学习。 对于五年级学生的生活经验而言，“元、角、分”、“米、分米、厘米”是他们再熟悉不过的计量单位了。根据

第三单元 观察物体 一、单元教材分析 “观察物体”是“空间与图形”领域的内容，《数学课程标准》在每一学段要求不同。第一学段是“能辨认从正面、侧面、上面观察简单物体的形状”。第二学段是“能辨认从不同方

第7、8单元过关检测卷 一、 认真读题，专心填写。(每题3分，共24分) 1．折线统计图不仅能清楚地反映出(　　)的大小，而且能清晰地反映出数据的(　　)变化情况。 2．学校气象小组绘制一幅统计图，

二年级上册数学试题-第八单元 数学广角——搭配（一） 测试卷-人教版 一、选择题(每题2分，共计10分) 1、从3名女生和2名男生中选出一对乒乓球混合双打选手，有多少种不同的组队方案 A.9种    B

八数学广角——搭配（一） 教材分析 排列和组合的思想方法不仅应用广泛,而且是学生学习统计概率的基础知识,同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。本教材在渗透数学思想方法方面做了一些努力和探索

第八单元限时检测卷 (时间：60分钟　分值：100分　得分：__________) 一、选择题(本大题9小题，每小题3分，共27分) 1．(2018南充)下列说法正确的是(　　) A．调查某班学生的身高情况，适宜采用全面调查

第四单元限时检测卷 (时间：60分钟　分值：100分　得分：__________) 一、选择题(本大题10小题，每小题3分，共30分) 1．在△ABC中，AB＝5，AC＝8，则BC的长可能是(　　)

第六单元限时检测卷 (时间：60分钟　分值：100分　得分：__________) 一、选择题(本大题10小题，每小题3分，共30分) 1．如图1，在△ABC中，∠C＝90°，AB＝4，以C点为圆心

第三单元限时检测卷 (时间：90分钟　分值：100分　得分：__________) 一、选择题(本大题10小题，每小题3分，共30分) 1．在平面直角坐标系中，点P(－2，x2＋1)所在的象限是(　　)

第二单元限时检测卷 (时间：60分钟　分值：100分　得分：__________) 一、选择题(本大题10小题，每小题3分，共30分) 1．下列运用等式性质进行的变形，正确的是(　　) A．如果a＝b，那么a＋c＝b－c

第五单元限时检测卷 (时间：60分钟　分值：100分　得分：__________) 一、选择题(本大题10小题，每小题3分，共30分) 1．平行四边形、矩形、菱形、正方形都具有的性质是(　　) A．对角线互相平分

第一单元 图形的变换 第一单元《图形的变换》属于《空间与图形》 一、教学内容 标　题 例题安排 轴对称 例1 轴对称的特征 例2 画轴对称图形 旋转 例3 旋转的特征 例4 把一个图形旋转90度 二、

智慧广场——时间的周期问题 教学内容： 三年级下册85页“智慧广场”。 教学目标： 1．结合具体情境，探索并发现一些简单周期现象中的规律，能根据周期的规律解决相关的实际问题。 2．经历独立思考、合作

周期问题 周期问题是指事物在运动变化过程中，某些特征循环往复出现，其连续两次出现所经过的时间叫做周期。在数学上，不仅有专门研究周期现象的分支，而且平时解题时也常常碰到与周期有关的问题。这些数学问题只要

第五单元达标检测卷 时间：90分钟　满分：100分 一、基础训练营(32分) 1．在下列加点字的正确读音下画“____”。(6分) 细菌(jūn　jǔn) 梳(shū　sū )洗 摄(sè　shè)氏度

用较快的速度默读课文，了解课文内容。 【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件） 【教学过程】 内 容 荣德基课件页码 一、导入新课 导入类型：谈话导入。 教师口述：在以前的学

第7章达标检测卷 (120分，90分钟) 题　号 一 二 三 总　分 得　分 一、选择题(每题3分，共30分) 1．已知2x－3y＝1，用含x的式子表示y正确的是(　　) A．y＝x－1 B．x＝ C．y＝

第7单元 条形统计图 第2课时 条形统计图（2） 【教学内容】：教材第96页例2。 【教学目标】： 经历用1格表示2个单位的条形统计图的制作过程，进一步认识条形统计图，并能根据统计图中的数据提出问