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三年级数学下册第九单元《统计与数学广角》教案 ▶教学内容 教科书P108~110总复习，教科书P114“练习二十三”第14~17题和思考题。 ▶教学目标 1.通过自主回顾，能准确读懂复式统计表，学会

四年级数学下册第十单元《统计与数学广角》教案 ▷教学内容 完成教科书P110第4题，P113～115“练习二十五”第14、15、17、20题。 ▷教学目标 1.理解平均数的意义，能认识、制作复式条形

youyi100_--_分数乘法1第9课时 整理和复习 2. 分数乘法分数乘整数分数乘分数小数乘分数整数乘法运算定律推广到分数乘法连续求一个数的几分之几是多少的问题求比一个数多（少）几分之几的数是多少的问题知识梳理 3.

写得真实，给人如临其境的感觉。所以同学们在确定好描写对象之后，一定要认真观察，切实把握景物特点。 7. 2.按照一定的顺序描写。在写作时，一般来讲，写一种自然现象，可以按时间顺序来写，如写“观日出”，

教学内容 排列。(教材第97页) 教学目标 1.通过猜测、实验等活动,找出简单事物的排列数,在合作交流过程中获得情感体验。 2.培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有序、全面地思考问题的意识。 重点难点

组合。(教材第98页) 教学目标 1.使学生通过观察、操作、猜测等数学活动,找出简单事物的组合数。 2.培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有顺序地全面思考问题的意识。 3.使学生感受数学在现实生活中的应用

小学数学人教版二年级上册 8数学广角——搭配（一）（A卷） 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 选择题 (共5题；共10分) 1. （2分）12个点，一共可以连成（

练习二十四。(教材第99页) 教学目标 1.使学生通过回忆整理复习,对简单事物的排列和组合能做出正确判断。 2.培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有顺序地全面思考问题的意识。 3.使学生感受数学在现实生活中的应用

四年级数学上册 第6单元第7课时 商的变化规律 教学设计 教学反思 教学目标 1．通过猜测、探究引导学生发现并掌握被除数、除数和商的变化规律，并能运用规律解决问题。 2．引导学生经历猜测、验证、结论

学习内容 人教版小学数学教材一年级下第42页及练习 学习内容分析 以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。 学情分析 学生的生活经验和已有的知识能力对学

数学广角——推理 【教学目标】          1．通过日常生活中的最简单的事例 让学生进行分析、推理得出结论 。 2．培养学生初步观察、分析与推理的能力。 3．培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。

《数学广角——搭配（一）》教学设计及反思 教学内容分析： 搭配就是排列与组合，这样的思想方法不仅应用广泛，而且是以后学习概率统计知识的基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。本节课我试

《推理》教学设计 教学内容：人教版二年级数学下册《数学广角--推理》。 教学目标： 1、通过一系列的猜测、比较、推理等活动，使学生感受简单的推理的过程，初步获得一些简单的推理经验。 2、在猜测中让学生学会对于推理过程的简单叙述。

各位老师好： 今天我说课的课题是《数独》。下面我对本课题进行分析： 说教材（地位与作用） 《数独》是人教版必修教材第九单元第2个课题。在此之前，学生们已经学习了推理，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，

1. 人教版《义务教育教科书 数学》五年级下册通 分 2. 你知道地球上的陆 地多还是海洋多吗?3 陆地面积约占地球总面积的 ， 海洋面积约占地球总面积的 。3 107 10世界地图3 107 10＜

1. 第 10课时 连加、连减 100以内的加法和减法（二）2 2. 新知探究你能说说他们都在干嘛吗？ 3. 新知探究1第一组第二组第三组28个34个22个一共摘了多少个？竖式怎么算？28 + 34 +

小学数学人教版二年级上册 7认识时间 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 选择题

1. 新课导语亲情是甘泉，给我们枯干的心灵以滋润；家庭是港湾，为我们遮蔽一生的风雨。家因为有了深深的爱而温馨，家庭生活因为有了浓浓的亲情而美好。今天就让我们走进莫怀戚先生的家。陪同他们一家三代去散步，分享他们之间那浓浓的亲情。

济南市人教版数学一年级上册第7章第1节认识钟表同步练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！

1. 第31天 植树问题 2. (本页无文本内容) 3. 一、填空题。 1．某公园计划在一条长90米的走廊上放花，每隔3米放一盆。 (1)如果两端都放，那么一共需要( )盆花。 (2)如果两端都不放，那么一共需要(