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第七单元 单元知识小结 一、易读错的字 似的（shì） 竖着（shù） 扇风（shān） 蹲下（dūn） 匆匆（cōng） 长颈鹿（jǐng）水坑（kēng） 播撒（sǎ） 愣住（lèng） 仿佛（fú）

也有所不同。 而且，比号没有括号的含义 而另一种形式，分数有括号的含义。 第六单元跟踪检测卷 一、填一填。(每空1分，共22分) 　1.两个数的比表示(　　　　　　)；比的前项除以比的后项所得的商，叫作(　　)。

三年级下册教材81页信息窗2。 教学目标： 1、使学生会算一位小数的加减法，并结合生活情境让学生提出问题，能够运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。 2、经历一位小数的加减计算方法的形成过程，体验小数加减法的算理和算法。 

第7单元达标检测卷 一、填一填。(每空1分，共19分) 1．一个三角形最多有(　　)个钝角，最多有(　　)个直角，最多有(　　)个锐角。 2．三角形的内角和是(　　)°，四边形的内角和是(　　)°。

 第7、8单元达标测试卷 班级： （时间：40分钟 满分：100分） 姓名： 一、填空。（27分） 1. 2. 烙一张饼如果需要6分钟（每面3分钟），一只平底锅每次可以烙2张饼，烙3张饼至少需要（ ）分钟。烙5张饼至少需要（

苏教版五年级数学下册《六 圆》-单元测试7 一、单选题(总分：40分本大题共8小题，共40分) 1.(本题5分)在一个边长是15cm的正方形内，画一个最大的圆．它的半径是（　　） A.15cm B.30cm

教学课题 解决问题的策略——倒推教学设计 教学内容： 苏教版五年级下册第88～89页的例1、例2的教学和“练一练”及相关习题。 教材分析与学情分析： 本节课是在学生学习了画图、列表、一一列举等策略的

解决问题的策略——转化 【教学目标】 1.让学生经历回顾与梳理用转化策略解决问题的全过程，感受转化策略的价值。 2.在学习过程中充分展示学生的思维过程，使学生会运用转化的策略分析问题，并能根据问题的特

解决问题的策略---转化 教学内容：   苏教版五年级数学下册《解决问题的策略》P105-P106例1及练一练 教材分析：   转化是解决问题时经常采用的一种策略，能把较复杂的问题变成较简单熟悉的问

数学五年级（上册）1~7单元【知识点】 第一单元《小数乘法》 一、 小数乘整数的计算方法： 1、先将小数转化成整数 2、再按照整数乘法的计算方法算出积 3、最后确定积的小数点的位置。4、如果积的小数

冀教版五年级数学上册《九 探索乐园》-单元测试7 一、单选题(总分：25分本大题共5小题，共25分) 1.(本题5分)蔡老师买了足球和篮球共8个，足球每个40元，篮球每个65元，一共用了395元。蔡老师买了(

冀教版五年级数学上册《七 土地的面积》-单元测试7 一、单选题(总分：25分本大题共5小题，共25分) 1.(本题5分)“39000平方米 4公顷”，比较大小，在 里应填的符号是（ ）。 A. ＞ B

冀教版五年级数学上册《四 可能性》-单元测试7 一、单选题(总分：40分本大题共8小题，共40分) 1.(本题5分)从一副扑克牌中任意抽出一张，那么抽到（　　） A.大王或小王的机会最小 B.梅花或方块的可能性大些

《植树问题》单元教学分析 （一）教学目标 1．引导学生通过观察、猜测、试验、推理等活动，初步体会植树问题的模型思想。 2．通过画线段图初步培养学生探索解决问题有效方法的能力。 3．让学生尝试用植树问题

2020～2021学年度第一学期一年级数学第四单元试卷 认识图形（一） 学校 班级 姓名 成绩 一、口算下面各题。 5-2= 0+3= 4-1= 3+2= 4-4= 2+1= 3-2= 5+0= 4+1=

新人教版小学数学小升初专题八解决问题 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 填空。 (共13题；共13分) 1. （1分）_______ ：_______=_______％=_______折

第5单元 简易方程 第1课时 用字母表示数 【教学内容】：教材P52～53例1、例2及练习十二第1、3、7、8题。 【教学目标】： 知识与技能：理解用字母表示数的意义和作用。 过程与方法：能正确掌握含有字母的乘法式子的简写。

2、了解有序数对的概念，学会用有序数刘表示点的位置； 3、通过用有序数对来表示实际问题的情境，经历建立数学模型解决实际问题的过程； 4、体验有序数对在现实生活中应用的广泛性． 【重点难点】 重点：理解有序数对的意义和作用

小学数学教师个人工作总结 本学期，我继续担任六年级数学教学工作，认真学习教育教学理论，从各方面严格要求自己，积极向有经验的教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作

4.约分 第1课时 最大公因数（1） 教学内容：教材第60~61页例1、例2及练习十五相关题目。 教学目标：1.理解公因数和最大公因数的意义，知道因数、公因数和最大公因数的区别和联系。 2.掌握求两