五年级下册数学教案-第四单元4.约分第3课时 约分 人教版
第3课时 约分 教学内容:教材第65页例4及练习十六相关题目。 教学目标:1.理解约分和最简分数的意义,能正确地进行约分。 2.经历独立思考,小组合作交流的过程,感受探索约分和最简分数意义的过程。 3
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第3课时 约分 教学内容:教材第65页例4及练习十六相关题目。 教学目标:1.理解约分和最简分数的意义,能正确地进行约分。 2.经历独立思考,小组合作交流的过程,感受探索约分和最简分数意义的过程。 3
4 分数的意义和性质 1.分数的意义 第1课时 分数的产生和意义 教学内容:教材第45~46页及练习十一相关题目。 教学目标:1.通过操作、观察、比较、概括等活动,经历主动探究分数意义的过程,理解“
第3课时 分数与除法 教学内容:教材第49页及练习十二第1~4题。 教学目标:1.探索和理解分数与除法的关系,能正确地用分数表示两个整数相除的商。 2.在探究过程中,培养学生观察、比较、归纳等探究能力。
第2课时 最大公因数(2) 教学内容:教材第62页例3及练习十五相关题目。 教学目标:1.进一步理解公因数和最大公因数的意义,并能解决生活中的实际问题。 2.经历公因数和最大公因数的应用过程,让学生体验知识迁移、推理判断的学习方法。
内蒙古自治区2019-2020学年小学数学人教版二年级下册 第九单元数学广角——推理 单元卷(2) 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们,经过一段时间的学
2019-2020学年小学数学人教版四年级下册 第九单元数学广角——鸡兔同笼 单元卷(2)D卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们,经过一段时间的学习,
2019-2020学年小学数学人教版四年级下册 第九单元数学广角——鸡兔同笼 单元卷(1)B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们,经过一段时间的学习,
2019-2020学年小学数学人教版四年级下册 第九单元数学广角——鸡兔同笼 单元卷(2)B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们,经过一段时间的学习,
2018-2019学年小学数学人教版四年级下册第九单元数学广角-鸡兔同笼单元卷(2) 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的! 一、 我会填。 (共4题;共4分) 1. (1
2018-2019学年小学数学人教版四年级下册第九单元数学广角-鸡兔同笼单元卷(1) 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的! 一、 填空题。 (共5题;共5分) 1. (1
2019-2020学年小学数学人教版四年级下册 第九单元数学广角——鸡兔同笼 单元卷(1)(II)卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们,经过一段时间的
2019-2020学年小学数学人教版四年级下册第九单元数学广角-鸡兔同笼单元卷(1) 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的! 一、 填空题。 (共5题;共5分) 1. (1
2019-2020学年小学数学人教版四年级下册 第九单元数学广角——鸡兔同笼 单元卷(2)(I)卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们,经过一段时间的学
四年级上册数学单元测试-7.条形统计图 一、单选题 1.一个圆形花坛内种了三种花(如下图),用条形图表示各种花占地面积的关系应该是( )。 A. B
课 题 8、7、6加几 设 计 者 教学目标 1、 会用“凑十法”计算8、7、6加几,并能正确口算。 2、 体会同一问题可以从不同的角度去思考。 教学重点 理解8、7、6加几计算方法的算理。 教学用具
课 题 8、7、6加几 设 计 者 教学目标 1. 会用迁移的学习方法,主动探索8、7、6加几的计算方法。 2. 会用多种方法来口算,体验算法的多样化,优化大数加小数的口算方法。 3. 在交流、合作中,初步具有数学交流能力和合作的意识。
人教版语文四下第七单元试题 姓名 得分 知识点: 1、 会写23个生字;区分“的、教”两个多音字; 2、 反义词的用法;学习通过具体事例和环境或侧面描写来表现人物的写法。 3、 概括文章主要内容;初
苏教版六年级数学上册第6-7周教案 苏教版六年级数学上册第6-7周教案 数学 课程教案 周次 6 课次(本周第几课时) 1 授课课题 分数连乘(5) 基本 内容 第47页的例6,相应的练一练,练习九的6mdash;9题
第一单元 长度单位 第4课时 长度单位解决问题 学情分析: 选择合适的长度单位,必须建立在长度估测的基础上。由于学生只认识了“厘米”和“米”,很容易作出非此即彼的简单推断。虽然旗杆、课桌、小鸟、篮球
第二单元100以内的加法和减法(二) 第8课时 连续两问解决问题 学情分析: 学生已经学会了连加、连减及加减混合的运算,并已掌握了一步解决问题的步骤。学习连续两问的解决问题,有利于培养学生思维的连续