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苏教版五年级数学上册《一 负数的初步认识》-单元测试2 一、单选题(总分：25分本大题共5小题，共25分) 1.(本题5分)数轴上离开原点6个单位长度的点表示的数是（　　） A.+6 B.-6 C.0

苏教版五上第四单元测试卷 小数的加法和减法 一、选择题 1．一根电线长10米，第一次剪去4.8米，第二次剪去3.1米，这根电线和原来相比，短了（ ）。 A．2.1米 B．4.8米 C．7.9米 2．用竖式计算小数加减法时，（

第四单元 小数加法和减法 第一课时 小数加法和减法 教学内容： 教材第47、48页例1，“试一试”和“练一练”和练习八第1-3题 教学目标： 1、经历探索小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法

第六单元 统计 第二课时 复式条形统计图 【课标解读】： 1，在具体的统计活动中认识复式条形统计图，能根据收集的数据完成相应的复式条形统计 图，能根据图中的信息提出简单问题加以解决。 2，使学生根据

知识巧记: 图形转化真有趣, 剪拼平移显神奇; 仔细观察巧移位, 计算面积很容易。 易错题:(单位:cm) 7×6=42(cm2) 错因分析:求平行四边形的面积时,要用底去乘与这个底相对应的高。 答案:4×6=24(cm2)

第一单元补偿试卷 一、直接写得数。（每题1分）（10分） 30×0.5= 0.78×0.2= 0.5×0.28= 0.8×0.9= 1.5×8= 1.9×40= 0.125×80 = 3.4×0.7=

苏教版五上第二单元测试卷 多边形的面积 一、选择题 1．一间教室的面积约是50平方米，200间这样的教室总面积约是（ ）。 A．1平方千米 B．1000平方米 C．1公顷 D．10000平方分米 2

五年级数学练习卷（一、二单元） 班级 姓名 得分 一、 填一填。（28分） 1、 用正负数表示下面的数量 汽车到站后下去10人记作-10人，那么上来20人记作（ ）。 如果-20元表示亏本20元，那么盈利100元记作（

《不规则图形的面积》 学情分析： 估算不规则图形面积是人教版五年级上册的内容，因为学生是第一次接触此类内容，所以主要是利用方格图作为背景进行估算。估计边界比较复杂的不规则图形的面积，需要“凑整”（割

初中数学7-9年级数学各单元重难点知识汇总 七上 章节名称 重点 难点 易错点 一 有理数 有理数的分类；数轴、相反数、绝对值及有理数的运算。 关于绝对值的化简；有理数的混合运算；符号情况；规律探索题

五年级上册 第四单元 参考答案 第一单元达标检测卷 时间：90分钟　满分：100分 一、基础训练营(46分) 1．给下面加点的字选择正确的读音，用“√”标出。(6分) (1)小家伙银灰色的眼睑(ji

统编版语文五年级上册第二单元培优测试卷 时间：90分钟　满分：100分 积累与运用（46分） 一、读拼音，写词语。(6分) 刚进入xùn qī(　　　　)，山洪就bào fā(　　　　)了。国王急忙zhào

单元教学初探 单元内容总述 1.本单元主题： 本单元的课文主要围绕“民间故事，口耳相传的经典，老百姓智慧的结晶”这个主题编排。主要由《猎人海力布》《牛郎织女（一）》和《牛郎织女（二）》三篇文章组成。

　　　　　　　　;　　　　　　　　  3.仿照文中画线的句子,用加点的词语写一句话。(2分) 否则:  4.从第1自然段中,我们可以看出詹天佑是个什么样的人?(2分)   八、习作。(30分) 你理想的学校是什么样的

4.王母娘娘尤其恨织女,竟敢留在人间不回来。(用加点的词语写一句话)   四、根据课文内容填空。(7分) 1.猎人海力布只要龙王嘴里含的宝石,是因为　　　　　　　　　　。他明明知道,要是把鸟儿的话说出来

第八单元 【教材分析】 1.单元主题： 本单元以“书山有路勤为径”为主题，编排了《古人谈读书》、《忆读书》、《我的“长生果”》3篇课文。其中，《古人谈读书》这篇课文主要讲了古人谈读书的方法和益处，告

第五单元 【教材分析】 1.单元主题： 本单元课文主要是围绕“说明白了”这个专题进行编排的。主要由《太阳》、《松鼠》两篇精读课文和《鲸》、《风向袋的制作》两篇习作例文组成。《太阳》是一篇科普短文，文

单元教学初探 单元内容总述 1.本单元主题： 本单元的课文主要是围绕“一花一鸟总关情”这个主题编排的，由《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》、《珍珠鸟》四篇课文组成。目的一是通过引导学生把握课文内容，体

总复习：2-万以内的加、减法,数学广角~一课一练 1.张大爷养了两头猪,其中有一头重189千克,另一头重174千克,这两头猪一共重多少千克? 2.商店上午运来148袋面粉,下午运来809袋,下午比上午多运了多少袋

 数与形 第2课时 教学目标： 1. 能用“形”来解决有关“数”的问题，用“数形结合”的方式来描述一些数学规律，引导学生通过“数形结合”来分析思考问题，体会“数形结合”解决问题的特点和作用。 2.