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3．通过学生观察、操作分析、比较，培养学生的观察能力、动手操作能力。 4．体会身边处处有数学，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点 初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角。 教学难点 理解角

第1单元 大数的认识 1亿有多大 【教学内容】:教材第33页。 【教学目标】: 1.通过对具体数量的感知和体验，帮助学生理解数的意义，建立数感。 2.通过探究活动，经历猜想、实验、推理和对照的过程。

课时安排 1课时 教学过程 一、情景导入 同学们，我们都乘坐过公共汽车，乘车过程中你发现了哪些与数学有关的问题，说给同学听一听。 前面我们学习了连加和连减，这节课，我们就一起来学习加减混合运算。（板书课题）

第4单元 比 整理与复习 教学目标： 1. 使学生理解比的意义，知道比与分数、除法的关系。 2. 使学生理解并掌握比的基本性质，会求比值、化简比，能解答按比分配的实际问题。 3. 使学生在理解比的意

《第四课时　9的乘法口诀》教学设计 教学目标 1．掌握9的乘法口诀，并能运用口诀进行准确计算和解决一些简单的问题。 2．培养学生初步的知识迁移能力，引导学生有目的地观察，进一步归纳总结，探索出9的乘法口诀的规律。　

35 份 5.两个同学跳绳，甲 1 分钟跳 41 下，乙 1 分钟跳 57 下，求两人 1 分钟共跳多少 下，正确的算式是( )。 A. 57-41 B. 57+41 C. 57+82 6.一个加数是

《确定起跑线》教学设计 教学内容： 人教版课程标准实验教科书《数学》六年制上册第80—81页 课题分析： 《确定起跑线》紧扣新课改主题,紧紧围绕我们身边的生活中的数学问题展开教学，是一节综合应用数学知识的实践活动课，是

 确定起跑线 教材分析： 《确定起跑线》是一节综合应用数学知识的实践活动课，是在学生掌握了圆的概念和周长等知识的基础上设计的。教材设计这个数学综合实践活动，一方面让学生了解田径场跑道的结构，通过小组

«比的意义»教学设计 题 目 «比的意义» 版 本 小学数学人教版 年级及上下册 六年级上册 授课人 教学目标 1、理解比的意义，学会比的读法和写法，认识比的各部分名称。 2、掌握求比值的方法，会正确求比值。

教学目标 使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题，训练学生用不同方法解决同一个问题，感受数学在日常生活中的作用。 教学重点 学生能够使用学过的数学知识解决生活中的实际问题。 教学用具 口算卡片 教学时间

 第1课时 1—5的认识 教学内容：教科书第14～16页的内容。 课型：新授课 教材分析：教材中首先通过给学生创设一副农家小院图情景图，通过观察图中的人和物，抽象出1—5五个数，充分的体现了数形结合

第3单元期末复习强化卷 时间：40分钟　满分：100分 题号 一 二 三 四 五 六 总分 得分 一、填一填。(31分) 1．看图写数。(3分) 2．按顺序填数。(3分) (1)　　　　 (2)　 3．数一数，比一比，画一画。(11分)

人教版二年级上册数学第1单元长度单位 教学策略 （一）教学目标 1.使学生体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。 2.在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米。

第六单元 统计 一、四年级同学喜欢的运动项目如下表 项目 人数 年级 美术 书法 电脑 科技 中年级 40 22 50 25 高年级 18 40 32 45 完成下面的统计图，并回答问题： 中高年级学生参加兴趣小组情况统计图

《比的基本性质》教学设计 教学内容： 教材第50,51页例一及“做一做”的内容。 教学目标： 1.根据除法中商不变的性质和分数的基本性质，利用知识的迁移，使学生领悟并理解比的基本性质。 2. 理解并

2．能力与方法：培养学生观察、比较、实践操作的能力，发展学生的空间观念，渗透数学来源于生活的观念。 3．情感、态度与价值观：通过探究活动，激发学生学习的热情，培养学生主动探索的能力，学会欣赏数学美。 教学重点 在实际观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。

第2单元100以内的加法和减法（二）教学策略 教学目标 1.借助小棒、圆片等直观学具的操作，使学生理解100以内的两位数加、减两位数的算理，能正确地计算100以内的两位数加、减两位数的式题。 2.使

分针要走一圈。)掌握整点的含义； 3、知道整点时钟面指针的规律 教学重点 熟练的认时刻;体验生活与数学的联系。 教学用具 动画课件一个,教具钟面模型一个 教学时间 第一课时 教学过程 教学活动 二次备课 一导入 二认识

2．初步培养有序地全面地思考问题的能力；培养初步的观察、分析、及推理能力。 3．感受数学与生活的密切联系，激发学习数学、探索数学的浓厚兴趣；初步培养有顺序地、全面地思考问题的意识。 教学重点 经历探索简单事物组合规律的过程。

第二单元   公顷和平方千米 一、 常用的长度和面积单位及进率  长度单位：千米、米、分米、厘米  进率：1千米=1000米    1米=10分米=100厘米  1分米=10厘米    面积单位：平