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摩擦　　步骤　　耐人寻味 B.幅度 验证 千钧重负 C.确凿 捕捉 屏气凝神 D.稠密 概率 五赃六腑 3.填入下面文段中横线上的词语最恰当的一项是(　　) 经过分析______，工作人员认为，飞船共振主要

12《诗经》二首导学案 预习导学 1、《诗经》 是我国最早的第一部诗歌总集，本来只称《诗》，后来被儒家奉为经典，改称《诗经》。收录了从西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌305篇，也称“诗三百”， 2、“风”“雅”“颂”

《登幽州台歌》为我们描绘了一幅怎样的画面？ 2.“前不见古人，后不见来者”表现了诗人怎样的人生感慨？ 3、诗人为什么“独怆然而涕下”，“独”字有什么作用？ 4、从这首诗中你看到一个怎样的陈子昂？用几句话描绘你感受到的诗人的形象。

契约　　赔理　　死而后己 B.排解 坟墓 任重到远 C.监督 恩慧 忧国忧民 D.循环 豪杰 如释重负 3.下列句中加点词语运用不当的一项是(　　) A.面对这一罕见病例，医院多位专家教授共同会诊，终于拿出

《两小儿辩日》优质课教学设计 【教材分析】 《两小儿辩日》选自《列子·汤问》。讲述了孔子路遇两个小孩在争论，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，双方各持一端，争执不下，就连孔子

 创新教案 《学弈》优质课教学设计 【教材分析】 《学弈》这篇文言文选自《孟子·告子上》，通过弈秋教两个人学下围棋的事，说明了做事必须专心致志，决不可三心二意的道理。文章先说弈秋是全国最擅长下围棋的

创新教案 9《那个星期天》优质课教学设计 教学目标 1.自主学习字词，会认会写“媚、蚁、叨”等15个生字，理解字义，识记字形，正确读写“明媚、蚁穴、念念叨叨、原谅、耽搁、揉动、绽开、搓衣服、惊惶、依偎”等词语。

精彩片段 《匆匆》优质课教学精彩片段 [片段一] 　　（课件出示燕子轻飞、垂柳依依、桃花盛开的画面，配上轻柔的音乐。） 　　师（导语）：同学们，微风轻抚，桃红柳绿，燕子呢喃，好一派迷人的春色啊！年轻

创新教案 8《匆匆》优质课教学设计 【教材分析】 《匆匆》是现代著名作家朱自清先生的一篇脍炙人口的散文。文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜，揭

12《为人民服务》优质课教学设计 【教材分析】 《为人民服务》是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志 追悼会上所作的演讲  。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席

（ ）班 姓名（ ）bái zhòu    gēng yún     sāng yīn    tuō xiǎo bīng hú dié （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） mà zha    wēng wēng xiǎng     yīng táo     bá cǎo   xiā nào

语文园地 四 【核心素养目标】 文化自信：写好中国字，热爱中国文化。 语言运用：有节奏、有感情地朗读故事，流利朗读绕口令。 思维能力：归类识字，并能拓展同部首的字，多渠道识字。 审美创造：想象画面，体会古诗表现的美好意境。

语文园地二 【核心素养目标】 文化自信：学好汉语拼音，学好中国文化。 语言运用：初步养成正确使用数量词语的习惯，知道说不同的事物要用不同的量词。 思维能力：在生活中的方方面面学习汉字。 审美创造：了解阳光的作用，感受阳光的美好与宝贵。

语文园地三 【核心素养目标】 文化自信：了解我国的独特的生肖文化，知道我国历史文化悠久，博大精深，源远流长。 语言运用：能够选用形容食物的词语说句子 。 思维能力：明白每个人都有自己的长处和短处。 审美创造：品味感受中华文化之美和内涵。

语文园地 五 【核心素养目标】 文化自信：感受书法的魅力，培养对传统文化的兴趣。 语言运用：回顾六年的语文学习，交流自己养成的良好的学习习惯。 思维能力：能借助文言文里学过的字的意思，推想词语的意思。

语文园地一 【核心素养目标】 文化自信：感受祖国的幅员辽阔，热爱祖国。 语言运用：认识字母表，积累关于季节的词语。 思维能力：根据图片了解词语意思。 审美创造：热爱阅读，感受阅读的快乐。 【课前解析】

语文园地六 【核心素养目标】 文化自信：积累谚语，感受中国古代劳动人民的智慧。 语言运用：通过认识食品包装识字，并乐于和同学分享。 思维能力：通过扩写句子学习把一个简单的句子写具体。 审美创造：感受

语文园地 【核心素养目标】 文化自信：感受童话故事的特点。 语言运用：能说出意思相近的词语在具体语言环境中不同的表达效果。 思维能力：能根据描述展开想象，感受人物形象。 审美创造：能体会童话丰富奇妙的想象，感受人物真善美的形象。

语文园地七 【核心素养目标】 文化自信：积累关于学习的名言，热爱经典文学。 语言运用：能够区分字形相近的字，能自主识字。 思维能力：有丰富想象力，用所给的词说几句话。 审美创造：感受儿歌的生动有趣，培养勤学好问的意识。

语文园地 【核心素养目标】 文化自信：诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。 语言运用：能将自己的收获表达清楚，交流成语故事。 思维能力：通过对本单元课文的学习总结，培养学生阅读较长文章的能力。