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4 你是人间的四月天——一句爱的赞颂 2. 学习目标1.朗读诗歌，感受诗歌的音乐美和绘画美。 2.理解意象，体会意境，把握诗人的情感。 3.品味诗歌语言，学习诗歌的多种表现手法。 3. 冰心： “她很美丽，很有才气。”

教学 难点 通过交流学习阅读文学名著的方法。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 （ 5 ）分钟 一、创设情境，激情导入。 【出示课件1】每一本名著都是独一无二的花朵，你触摸到它的那一刻，便是

实无雕琢的语言风格。在介绍猫的性格特点时，只是将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。 　　选编这篇课文的目的，一是让学生继续感受人与动物和谐相处的美好意境，体会

舞蹈、教练、指挥、按着”等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵课文，体会为何所有的绿会按节拍飘动。 3.感受作者对“绿”色的赞美，对春天的讴歌。 4.根据需要收集资料，初步学会整理资料的方法。 教学 重点

14《母鸡》优质课教学设计 【教材分析】 本文是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡

15 《白鹅》优质课教学设计 【教材分析】 《白鹅》是一篇极富情趣的文章，在作者丰子恺眼里这白鹅俨然就是一位高傲而固执，忠诚而可爱的朋友，所以文本的字里行间每每渗透着那份欣赏和爱怜。《白鹅》一文，重

猜猜在小说有趣的动物故事中神奇之处。读读原著。 教具 准备 课件：名著《骑鹅旅行记》简介、作者简介、词语解释、课文插图 教学设计 设计意图 导入 （ 5 ）分钟 一、创设情境，激情导入。 【出示课件1、2】一、谈话导入，激发兴趣 1

根据内容不同，《诗经》可以分为“风”“雅”“颂”三部分。【出示课件2】“风”“雅”“颂”。 导语充满激情，激发孩子们学习中国古典诗词的兴趣和热情。 新课教学（ 36 ）分钟 1 采薇（节选） 今天我们

了解辩论的一般常识，提高表达、倾听和与他人交往的能力。 2. 学会搜集材料，并对材料进行梳理、归纳和标记材料。 3.辩论时能够清晰表达自己的观点，认真倾听对方的论述，找到对方漏洞并且抓住漏洞进行反驳。 教学 重点

推测、蜘蛛、热辣辣”等词语。 2.抓住重点词句品读、感悟，展开合理想象，理解领会琥珀的形成过程。 3.体会科学家是怎样进行合理推测的，培养学生的想象能力。 教学 重点  启发学生展开合理想象，理解领会琥珀的形成过程。

，以及科技给人们的生活和命运带来的影响。 2.放飞想象，大胆设想，根据提示写一个神奇的科幻故事。 3.和同学分享交流习作，评选出奇特而又令人信服的科幻故事。 教学 重点 放飞想象，大胆设想，根据提示写一个神奇的科幻故事。

2. 习作中能把印象深刻的内容写具体，真实自然地表达情感，如果情感有所变化，也能把变化写清楚； 3. 阅读习作例文，体会文章是怎样表达情感的，领悟作者选择合适的内容写出真情实感的方法。 4. 和同学交换习作，能自评、互评习作。

能理清书籍内容的基本框架，把握要点，学会对书的内容进行概括。 2. 能用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。 3. 能适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。 教学 重点 1.能理清书籍内容的基本框架，把握要点。

漫长的演化最终变成了凌空翱翔的鸟儿，接着介绍了这一科学发现的大致过程。 　　课文的第3、4自然段是全文的重点段。第3自然段循着读者的阅读思路，以“恐龙是如何飞向蓝天的呢”这一设问，十分自然地引出下文，

累好词佳句。 2、过程与方法：采用自读时想象画面，自悟时体会情味，交流时畅所欲言的方式展开学习。 3、情感、态度、价值观：通过朗读课文感受充满诗情画意的田园美景，体验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活，并由此产生热爱与向往之情。

、装饰、顺序、朴素、照例、率领、倘若”等词语。 2.自读感悟，想象乡村迷人的景色，受到美的熏陶。 3.揣摩优美的语句，学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。 4.学会抓住要点品读感悟，获得一种学习方法。

观点。 2. 表达观点时能以内容为依据，从书中找出例子来说明自己的观点。勇于表达自己的真实想法。 3. 能够准确理解他人的想法，分辨别人的观点是否有道理，讲的理由是否充分。 教学 重点 1.学会借助批

样写的好处。 3.对比文中孩子们过春节的情景，能说说自己是怎样过春节的。 4.抓住重点词语，通过朗读体会老舍“京味儿”语言的特点。 5.拓展阅读文段，对比舒乙、斯妤笔下的春节与老舍笔下的春节有什么不同。

课文按说明事物的不同方面为序，以“总一分一总”的关系结构文章。先用三个排比句概括介绍藏戏主要特点:“戴着面具出”“演出时没有舞台”“一部戏可以演出三五天”。接下来详细写开山鼻祖唐东杰布开创藏戏的传奇故事，“许下宏愿，发誓架桥”“组成西藏

写写自己参加风俗活动的亲身经历，适当穿插风俗的特点或者来历，重点描写出活动现场的情况和自己感受。 3. 自主合理地表达出对风俗习惯的看法。 4. 和同学分享交流习作，互相改一改，编成一本风俗集。 教学