香当网

【课前解析】 关注人文主题：学生体会一分钟的时间长短，培养学生学习管理时间的意识。 关注课文结构：《一分钟》以小学生喜爱的故事形式呈现，讲的是元元因多睡了一分钟，却迟到了二十分钟的事。第1段关注元元贪睡及贪睡时的

9 那个星期天 【核心素养目标】 文化自信：学习作者的写作手法，感受汉语文字的魅力。 语言运用：学会表达自己的真实情感。 思维能力：感受作者将感情融入细致描写的表达方法。 审美创造：学会选择合适的内容写出真情实感

故事中学生初步懂得遇事要学会思考，不盲目跟从的道理。全文共7个自然段，4个插图，四幅图对应故事的四部分。 关注字词学习：本文是继一上《小蜗牛》后出现的第二篇没有全文注音的连环画课文。教学中引导学生在借

审美创造：用普通话进行口语交际，将自己要说的内容表达清楚。 【课前解析】 关注内容：本次口语交际由四部分组成，首先提出两个问题“你打过电话吗？”“应该怎样打电话”，这里十分明确地告诉学生这次口语交际的要

个字，会写“鲜花、邮递员”等12个词语。 2.分角色朗读课文，读好角色语气。 【课前准备】 多媒体课件PPT 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 1. 认识“邮、递”等14个生字，读准多音字“啊”，会写“员、递、原、局”4个字。

口语交际：自我介绍 【核心素养目标】 文化自信：培养学生在不同情境下，与他人进行有效沟通的能力。 语言运用：了解自我介绍的基本形式，学会清楚、规范地自我介绍。 思维能力：学会自我介绍，能根据对象和目的不同，调整自我介绍的内容。

语的意思；联系生活实际，读出诗歌的情趣。 2.学会联系上下文理解词语的意思。 【课前准备】 多媒体课件。 【课时安排】 2课时 第一课时 【教学目标】 1.认识“怎、独”等12个生字，读准多音字“得”。

【课前准备】 多媒体课件。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、情境导入（出示课件3） 教师谈话导入新课：同学们，仔细看看课本插图，图中人物在做什么？他就是挑山工，让我们走进课文，去了解一下吧！ 教师出示课题并板书：挑山工，学生齐读课题。

，结构一样，但书写时要注意的细节较多。本课有3个上下结构的字，“寻”是上窄下宽，“杏”是上宽下窄，可以对比书写。“荡”是上扁下宽，注意不要写成左右结构。 关注朗读：朗读本文，要注意激发学生朗读的兴趣，

了解文章按游览先后顺序写景的方法。 【教学难点】 了解课文是如何把重点景物写清楚的。 【课前准备】 多媒体课件。 【课时安排】 2课时 第一课时 【教学目标】 1.认识“浙、簇”等6个生字，会写“浙、罗”等 15

；《古对今》和《人之初》则以通俗凝练的韵语带出识字内容，渗透传统文化的精华。 语文要素 识字教学是本单元的教学重点，语文要素是“了解形声字的识字规律，并学习运用这一规律自主识字”。教学本单元要注意引导

和“贝”作偏旁时的书写特点。 【教学准备】 1.预习提纲：完成课文预习作业。 2.准备资料：多媒体课件。 【教学课时】 2课时 第一课时 【课时目标】 1.认识“甲、骨、珍”等14个生字，读准多音字“漂”，会写“贝、壳、甲、骨”4个字。

正确朗读儿歌。喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。 【教学重点】 了解“青”字族汉字的特点，了解形声字的构字规律。 【课前准备】 多媒体课件。 【课时安排】 2课时 第一课时 【教学目标】 1.能正确认读“清、晴、眼、睛”等4个生字、学写“青、清、气”等3个字。

会认“圆、严、寒”；会写“夕、语”；理解“严寒、酷暑”。 2.想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美。 【课前准备】 多媒体课件。 【课时安排】 2课时 第一课时 【教学目标】 1.正确、流利地朗读对韵歌。 2.通过观察图画、

深入的理解。 关注教材：教材首先列举了三个生活实例，为学生创设出一种真实情境。让学生知道在什么情况下可以用到梗概，使学生了解梗概的意义和作用，以此激发他们的习作动机。这三个情境包括“学校里征集推荐书目

态和动作，使句子形象生动。 关注情感:细腻的描述中，作者对乡村生活的热爱呼之欲出，同时契合本单元的语文学习要素，以想象画面为途径，直抵教学目标。 【教学目标】 1.认识“构、冠”等 10 个会认字，正确书写“构、饰”等

识字写字，积累词语；正确朗读课文，理解句子的基础上，读好多个分句组成的长句子，能读出问句的语气。 【课前准备】 多媒体课件。 【课时安排】 2课时 第一课时 【教学目标】 1.认识“虹、座”等13个生字和衣字旁1个偏旁，会写“着、高、兴、成”4个字。

关注课文结构：《夜色》是一首叙事性的儿童诗。诗歌共有2节，第1节用具体事例描述“我”怕黑；第2节讲“我”在爸爸的帮助下，战胜了对黑夜的恐惧，发现了夜色的美好，学会了欣赏夜色。 关注字词学习：本课要求会认13个生字和厂字

与乐。 语文要素 本单元的语文要素是“运用学到的词语把想象的内容写下来”，在各课时中呈梯度序列。《彩色的梦》的语文要素是展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。《枫树上的喜鹊》的语文要素是能

语言运用：通过猜谜语，了解合体字和形声字的构字规律 思维能力：通过猜字谜，理解事物之间的联系。 审美创造：举行“猜谜大会”，找谜语、编谜语、猜谜语 。 【课前解析】 《猜字谜》是字谜识字，由两则字谜组成，一幅插图描绘了小朋友猜灯谜的情