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第二单元 语文园地 教学目标： 1.了解、学习词语常用的方法。  2.会运用不同的词语来形容不同的季节。 3.学会运用恰当的方法理解词语。 4.学习书写的姿势和基本方法。  5.会背会写“日积月累”中的四字词语。

字悠久的历史与丰富的文化内涵，也提示学生可以从哪些方面读汉字开展研究。 一、关于“活动建议” 第一部分明确了本版块活动的主要内容。教材点明了汉字历史悠久、文化内涵丰富的特点，激发学生研究汉字的兴趣；号

年和故乡的怀念之情；《梅花魂》的作者回忆了童年时代的经历，讲述了外祖父思念祖国的故事。 语文要素 本单元的语文要素是“体会课文表达的思想感情”。此前的教材中，已经安排过“抓住关键语句，初步体会课文表达

了”，要求写一件事，把人物当时的表现写具体，反映出他的内心，意在引导学生把阅读中学习到的方法及时运用到习作中。 语文要素 本单元的语文要素是“通过课文中的动作、语言、神态的描写，体会人物的内心”。在四年级时，学生已经掌握了通

、史、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，着重描写贾宝玉和红楼女子在封建体制下的悲剧命运。课文讲述的是宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的故事。本文选自清代曹雪芹的《红楼梦》第七十回，题目为后人所加。

到师傅的绝活后，不由得对师傅佩服至极。 全文可分为两部分。第一部分简要叙述了有关刷子李刷墙绝活的传说，交代了刷子李给自己定的规矩；第二部分具体叙述了曹小三头一次跟师傅外出干活的所见所闻。 与前一课的片

人文主题 本单元综合性学习围绕“遨游汉字王国”这个主题编排。汉字是中华文化的瑰宝，书写了中华民族的历史。五年级的学生已经认识近三千个汉字，对汉字有了丰富的感性认识。在此基础上，开展以汉字为主题的综合性学习，有

《习作：那一刻，我长大了》优质示范课教案 教材解析 这是部编版教材五年级下册第一单元的习作，本次习作教材由两部分组成：文字和插图。文字部分引导学生围绕“那一刻，我长大了”进行思考和选择材料，对学生习

生感受人物特点。交流平台与单元导语相呼应，和课文一起形成了一个相对完备的单元教学系统。 语文要素 本单元的语文要素是体会人物的性格特点，学习作者抓住人物的动作、语言、外貌心理等活动描写人物的方法。了解

能借助图示，推想孙膑制定计策的思维过程。 【教学难点】 能联系孙膑观察到的情形，推想孙膑制定计策的思维过程。 【课前准备】 多媒体课件。 【课时安排】 2课时 第一课时 【教学目标】 1.认识“策、荐”等2个生字，会写“赢、拳”等5个字，会写“赏识、脚力”等8个词语。

自己最感兴趣的故事进行改编，培养独特的创造，创意表演，增强学生的交际自信。 【课前解析】 课本剧是语文课堂教学中一抹绚丽的风景，是学生充分理解课文内容，学习和运用课文语言的基础上，把原文的故事情节加以

能说出作者由月亮想到了哪些往事和经历，产生了哪些感受，并在对比中感受作者浓浓的思乡之情。 【课前准备】 多媒体课件。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、诗句导入，揭示课题 1.回顾有关思乡的诗句。 导入：月

审美创造：走进中国古典名著，产生阅读中国古典名著的兴趣了解故事内容，讲好故事情节。【课前解析】 《水浒传》是中国历史上第一部用古白话文写成的歌颂农民起义的长篇章回体版块结构小说，写了北宋末年以宋江为首的一百零八位梁山好汉的故

关注文章结构：课文大致可以分为三部分。第一部分可引导学生从对昆虫、草木的描写中体会思想感情。第二部分可以引导学生从人物的语言、动作等细节描写展开想象，体会思想感情。第三部分可以引导学生聚焦描写景物的抒情化的语言，融入想象，体会思想感情。

读懂课文题目，了解梅花的品格。 【课前准备】 多媒体课件。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、谈话导入，激发兴趣（出示课件2） 1.教师导入新课：梅花历来为文人墨客所钟爱，有关梅花的诗词文章不胜枚举。你能想起哪些呢？

对于日常生活的意义。 教材第一部分先强调了童年的珍贵，再提出课外口语交际的任务——了解大人们小时候的生活。教材的第二部分对如何了解大人们的童年生活给予了指导。教材第三部分提出了课堂上口语交际的任务——

，突出人物某一方面的特点。 【教学难点】 在习作中借助细节描写突出人物特点。 【课前准备】 多媒体课件。 【课时安排】 2课时 第一课时 【教学目标】 1.引导学生留心观察身边的人，注意特点鲜明的人，

解他人童年故事的同时，反映自己正在经历的童年生活，选择成长过程中印象最深刻的事写下来。 教材的第一部分，意在勾起学生的回忆，帮助学生选择习作的素材。教材提示了一些可能引起成长回忆的物品，并列举了三个具

【教学难点】 能够综合运用多种方法来表现人物特点。 【课前准备】 多媒体课件。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、导入新课（出示课件2） 1.回顾总结：我们刚刚学习的这一组课文，都是什么类型的文章？（写人记事的文章。）

把探险过程中心情的变化写出来。 【教学难点】 把探险过程中心情的变化写出来。 【课前准备】 多媒体课件。 【课时安排】 2课时 第一课时 【教学目标】 1.能借助提示，确定探险的地点和目的，组建探险团队，选择随行装备。