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16《盼》优质课教学设计 【教学目标】 知识与能力： 1.读懂读通课文，会写13个生字。 2.了解课文是通过哪几个事例来写“盼”的。 过程与方法： 抓住描写心理的句子，体会“我”的心理。 情感态度与价值观：

回忆童年，指导讲述寻找“那一刻”： 翻阅影集、日记、成长手册……回忆一下自己成长的历程，有没有某一个瞬间、某一件事情让你突然觉得自己长大了？ 7. 回忆了自己成长的历程，你印象最深的事情是什么？讲述“那一刻”：

21《文言文二则》优质精品课教学设计 【教学目标】 知识与能力： 1.会写7个生字，正确、流利地朗读课文，背诵《伯牙鼓琴》。 2.结合注释和课外资料理解文言文中词句的意思。 3.用自己的话讲述《书戴嵩画牛》这个故事。

27《有的人——纪念鲁迅有感》优质精品课教学设计 【教学目标】 知识与能力： 1.有感情地朗读诗歌，了解创作背景。 2.了解作者臧克家运用的对比手法，体会运用这种手法的好处。 过程与方法： 运用对比的朗读形式感悟课文内容。

17《古诗三首》优质课教学设计 【教学目标】 知识与能力： 1.会写“涯、莺”两个字。 2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。 3.通过反复朗读古诗，体会诗歌的意境，了解诗歌所表达的意思。 4.

11《牛郎织女(二)》优质精品课教学设计 【教学目标】 知识与技能: 认识本课的10个生字;正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。 过程与方法: 了解课文、理解课文、复述课文。 情感态度与价值观:

13《少年中国说(节选)》优质精品课教学设计 【教学目标】 知识与技能: 1.结合具体的语言环境,理解词语和句子的含义及作用,积累重点实词。 2.有感情地朗读课文,背诵课文。 过程与方法: 反复诵读

18《只有一个地球》优质精品课教学设计 【教学目标】 知识与能力： 1.会写12个生字及“晶莹、摇篮、壮观、和蔼”等20个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中的相关词语。 3.学会收集

20《三黑和土地》优质精品课教学设计 【教学目标】 知识与能力： 1.反复朗读，想象诗中的画面，体会这种写法的妙处。 2.能自读自悟，根据阅读提示，找出关键句，体会三黑热爱土地的情感。 过程与方法：

23《京剧趣谈》优质精品课教学设计 【教学目标】 知识与能力： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.了解课文介绍的有关京剧的基本常识。 过程与方法： 1.自主搜集有关京剧的资料，了解关于京剧的一般常识。

26《我的伯父鲁迅先生》优质精品课教学设计 【教学目标】 知识与能力： 1.快速默读课文。 2.概括总结文中讲的几件事情。 过程与方法： 抓住重点句，讨论，小组合作探究，体会表现人物品质的方法。 情感态度与价值观：

14《圆明园的毁灭》优质精品课教学设计 【教学目标】 知识与技能: 1.通过学习课文,感受圆明园当年的辉煌,了解圆明园毁灭的历史,使学生记住这一国耻,增强振兴中华的责任感。 2.认识本课的10个生字

10《宇宙生命之谜》优质精品课教学设计 【教学目标】 知识与能力: 1.认识会写14个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解课文主要讲了什么,是按怎样的顺序讲的,最后得出的结论是什么。

语文园地三 ［教学目标］ 1.能通过交流讨论，梳理出本单元“有目的地阅读”的基本策略和常用方法，并逐步形成“有目的地阅读”的良好习惯。 2.了解怎样在句子中写出人物入迷的样子。 3.体会顺序词在表达上的妙处。

生活中竟然有这么多被我们无视的美。 我们每天都在理所当然地享受着大自然赐于我们的洁净空气，优美风光；享受着科技带给我们的便捷生活，巨大进步;享受着父母师长给予我们的悉心关怀，体贴照顾…… 情境导入 7. 习作：_____让生活更美好

语文园地 七 【教材分析】 《语文园地》有四项内容，分别是交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累。“交流平台”主要引导学生尝试在习作中运用自己平时积累的好词佳句，以提高他们的写作水平，培养他们留心

语文园地三 ［教学目标］ 1.引导学生学会在生活中识字。 2.积累有关“文房四宝”等中华优秀传统文化的四字成语。 3.了解“围绕一个意思把一段话写清楚”的具体方法。能说出有关自然段的段式特点，并模仿

语文园地二 ［教学目标］ 1.培养学生学会分类整理词语，积累词语的能力。 2.通过学习日积月累，积累来源于寓言故事的成语。 3.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语；学会写通知。 4.能结合自己

语文园地一 ［教学目标］ 1.能运用偏旁归类的识字方法认识“援”“掷”等9个生字。识记“救援、投掷”等9个词语。 2.能辨析近义词，在具体语境中正确选择并运用。 3.体会并积累优美生动的语句，并按照例句写出一种小动物的外形特点。

习作例文：《别了，语文课》《阳光的两种用法》 ▶教学目标 1.默读例文，把握两篇文章的主要内容。 2.阅读《别了，语文课》，懂得作者是如何表达“我”对学习中国语文的情感的。 3.阅读《阳光的两种用法