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习作：家乡的风俗 ▶教学目标 1.交流自己搜集到的家乡的风俗，交流时做到内容充实，表达流利。 2.借鉴本单元描写风俗的写作方法，学习抓住主要特点介绍风俗的方法。 3.学习修改、完善习作，创编班级民俗作品集。

口语交际：我是小小讲解员 ▶教学目标 1.确定好讲解的主题，围绕这个主题查阅、搜集文字和图片资料。 2.根据查到的资料列一个提纲，按照一定顺序讲述。 3.根据听众的反应，对讲解的内容做调整。 ▶教学重难点 1.根据

 9 古诗三首 【教材分析】 《古诗三首》是部编本人教版五年级下册第四单元以“家国情怀”为主题的一篇课文。 《从军行·青海长云暗雪山》是唐代诗人王昌龄的组诗《从军行七首》的第四首。诗歌通过描写在阴云

14 刷子李 【教材分析】 《刷子李》选自冯骥才的《俗世奇人》，是部编本人教版五年级下册“作家笔下的人”这组文章中的一篇课文。“刷子李”普普通通，却有“俗世奇人”之美称。首先是“俗世”中的“凡人”，

13 人物描写一组 【教材分析】 《人物描写一组》是部编人教版五年级下第七单元作家笔下的人专题中的第一篇精读课文，由3个独立的片段组成。《摔跤》是《人物描写一组》中第一个片段，选自作家徐光耀的中篇小

涵，了解藏族的文化。 ▶教学目标 1.学习并积累“鼻祖、吞噬、演绎、随心所欲”等词语和优美的语句。 2.默读课文，了解藏戏的特色和形成过程，体会藏戏独具特色的艺术形式。 ▶教学重难点 了解藏戏的特色和形成过程，体会藏戏独具特色的艺术形式。

荷兰一向以“花之国”、“风车之国”、“运河之国”、“牧场之国”闻名于世。本文正是从“牧场之国”的角度来展现荷兰的独特风情的。课文为我们描绘了荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐和夜晚的祥和寂静、神秘含蓄：白日里，牧场是动物们的天堂，无论

6.《骑鹅旅行记》优质课教学设计 【教材分析】 《骑鹅旅行记》是瑞典女作家塞尔玛·拉格洛夫创作的童话，首次出版于1907年。 在该书中，作者用新颖、灵活的手法，幽默而生动的笔调为孩子们描绘了瑞典一幅

的引导作用。 ▶教学目标 1.会认“胚、祸、患”等10个生字。 2.通过作者发现胚胎发育规律的过程，体会作者童年的探索趣味。 3.感受课文风趣的语言，讲述自己童年的“发现”。 ▶教学重难点 1.通过作

景交融，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体，处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。  ▶教学目标 1.会写“藏、挪”等5个字，正确读写“空虚、叹息、徘徊”这3个词语。

5《鲁滨逊漂流记》优质课教学设计 【教材分析】 本课是部编版教材六年级下册第二单元中的一篇精读课文。本单元的主题是外国名著。根据新课程标准，教学过程中最关键的是要体现学生的学习自主性，即学生的主体性

独自猜想到亲眼所见，都表现了八儿的可爱活泼的性格特点。选文具有典范性，文质兼美，富有文化内涵。 ▶教学目标 1.会写“腊、粥”等15个字，正确读写“糊涂、搅和、浓稠、可靠”等9个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。

说课稿 《匆匆》优质课说课稿 　一、说教材 　　1.教材分析 　　我说课的内容是小学语文九年制义务教材六年级下册第三单元第8课《匆匆》，这是现代著名作家朱自清先生的一篇脍炙人口的散文。文章紧紧围绕着

上，学生在教师的引导下主要采用小组合作的学习方法学习本篇文章。课后，学生可以将家乡的春节与老北京的春节习俗进行对比或了解更多有关春节习俗的信息，感受中华民族特有的民俗文化。 ▶教学目标 1.会写“醋、

交流平台·初试身手 ▶教学目标 1.学会抒发自己的真情实感，选择自己生活中的一种情感体验来写。 2.把印象深刻的内容写清楚，选择一个场景分别写出“好”与“不好”两种不同的心情和状态。 3.学会借助景物描写来烘托人物心情的写作方法。

10.《古诗三首》优质课教学设计 【教材分析】 《马诗》是中唐诗人李贺所作的一组五言绝句，共二十三首。诗歌通过咏马、赞马或慨叹马的命运，来表现志士的奇才异质、远大抱负以及不遇于时的感慨与愤懑，其表现方法属比体。

2.板书课题,交流作者信息。 3.导入新课:现在,我们就跟随作家艾萨克·阿西莫夫走进未来的学校,感受未来学校的学习方法以及他们是如何看待现在我们的学校的。 二、初读课文,扫清字词障碍。 1.提出读书要求:自由、出声地朗读课文

《快乐读书吧：漫步世界名著花园》优质课教学设计 学习目标 1.引导学生读世界文学名著，了解作品内容，感知人物形象及作品意蕴，从而使心灵受到感染和浸润。 2.通过交流学习、巩固阅读文学名著的方法。 学习重点难点

，在中华人民共和国成立后，还被中国共产党各级党政机关及其工作人员作为座右铭和行动口号加以使用。 ▶教学目标 1.会写“革、彻”等10个字，正确读写“革命、解放”等25个词语。 2.理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点叙述的。

习作：让真情自然流露 ▶教学目标 1.引导学生选择一种生活经历，理清思路写下来，选择合适的内容写出真情实感。 2.把印象深刻的内容写具体，把情感真实、自然地表达出来。如果在事情发展中，情感有所变化，要把情感的变化也写清楚。