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统编版语文三年级一课时教学设计 课题 习作•身边那些有特点的人 单元 六 学科 语文 年级 三 学习 目标 1. 理解什么是人物特点。    2. 初步领会描写人物的基本要领：抓住人物的外貌，性格、

习作：这儿真美 教学目标：  1. 引导学生通过图片、照片、文字等资料直观感受，介绍自己喜欢的一处美景。  2. 学会运用本单元学到的写作方法：按照顺序、抓住特点、围绕一个意思写具体。 3. 引导学

小学语文部编版三上第二单元 《习作：写日记》教学设计 【教材简析】 本单元的习作安排是“体会习作的乐趣”的进一步延伸，鼓励学生留心周围事物，写自己想说的话，也为第五单元习作“我们眼中的缤纷世界”做铺垫。

习作：这儿真美 教学目标：     1. 能够运用从课文中习得的方法，试着围绕一个意思写，运用这学期新学的词语。    2. 能抓住景物的特点，按一定顺序描写，写清楚这个地方有什么，是什么样子的，能恰当地运用比喻、拟人等修辞方法。  

习作：这儿真美   教学目标：  知识与技能： 通过口语交际的练习，培养学生把话说清楚、说完整的能力。  过程与技能： 引导学生去发现秋天的美，说出秋天的美。  情感态度： 通过训练发散学生的思维，培养学生的想象力。 

去猜想。这节课我们继续把这个方法运用到习作中，看图发挥想象，续写故事。 （二）指导看图，了解内容 我们先来依次观察书中的几幅插图，了解插图讲了一件什么事情。（课件出示书中的插图） 先看插图一，你能结合

这儿真美 教学内容：部编教材小学语文三年级上册语文园地六习作  教学目标：  1、 激发学生发现身边的美景，指导学生按空间转换的顺序进行仔细观察和描写。  2、 培养学生的口头表达能力，实现由口头语言表达到书面表达的过渡。 

习作六：这儿真美 储显著 【教学目标】 1.观察一处景物，围绕一个中心意思，按一定的顺序描写下来。 2.学会运用本单元学到的写作方法，如先总述后分述的方法把这个地方是如何吸引人的写清楚，写具体。 【教学重点】

习作：这儿真美  【教学目标】     1. 观察一处景物，围绕一个中心意思，按一定的顺序描写下来。     2. 学会运用本单元学到的写作方法，如先总述后分述的方法把这个地方是如何吸引人的写清楚，写具体。    

别，虽然每天都在看，但不会有意识地去留意景物的特点。只凭浮光掠影的印象，当然无法写好景物。因此本次习作先指导学生做到“眼中有物”——确定写什么；“眼中有景”——充分调动多种感官全面认识景物；“眼中有序

习作：这儿真美 一、学情分析：  三年级习作起步，是学生实现从段到篇的飞跃，所以学生普遍感到困难，容易心生畏惧之心。教师就应以语文课本为范本，教会学生构段的方法，并能能抓住景物的特点，按一定顺序描写

习作：“我有一个想法” 一、评一评伙伴的习作。 我有一个想法 吃完晚饭，我们一家三口出去散步。 走着走着，我们看到原本清静的街道边燃起了一个个火堆。爸爸妈妈赶忙攥紧我的手匆匆走过，可我还是被烟呛得直咳嗽。

习作：“那次玩得真高兴” 一、评一评伙伴的习作。 那次玩得真高兴 暑假的一天，爸爸带我去爷爷家的菜地里捉蚂蚱，我们玩得可高兴了！ 我在爷爷家院子里找到一个塑料瓶，然后拉着爸爸的胳膊向菜地的方向奔去。

习作：故事新编 ▶教学目标 1.通过“故事新编”习作训练，激发学生的幻想，鼓励学生大胆去想象。 2.能运用在童话阅读中学到的方法，新编故事，进一步感受童话的奇妙。 ▶教学重难点 发挥学生想象力，增强故事的生动性和可读性。

习作五：我眼中的缤纷世界 一、教学目标 1.能结合课文内容，进一步体会作者观察的细致，梳理总结留心观察的好处。 2.初步了解可以调动多种感官进行观察。 3.能尝试写一写自己的观察所得。 二、教学重难点

习作：我的动物朋友 ▶教学目标 1.学会介绍动物朋友，抓住典型特征进行形象、生动的介绍。 2.有条理地描写自己的动物朋友，通过具体的情境写清楚动物朋友的特点。 3.在介绍和描写动物朋友的过程中，表达自己的喜爱之情。

 语文 学科 三 年级 上 册教学设计 教学内容 习作：续写故事 课型 习作 主备 黄贝芬 教材、学情分析 本次习作内容是看图发挥想象，续写故事，意在引导学生依据插图和泡泡提示的线索，结合自己的生活

习作例文 【核心素养目标】 文化自信：增强学生的文化自信，丰富学生的阅读体验。 语言运用：读懂例文的内容，感受起过渡作用的句子。 思维能力：感悟文章按照一定顺序写景物的方法，理解把重点内容写详细写具体的写作方法。

习作：我的“自画像” ▶教学目标 1.通过“我的‘自画像’”习作训练，能认识自我、了解自我、展现自我。 2.初步掌握介绍自己的基本要领：抓住自己的独特之处，通过具体的事例来说明。 ▶教学重难点 抓住

习作：这儿真美   一、教学目标：     1、观察一处景物，围绕一个中心意思，按一定的顺序描写下来。  2、学会运用本单元学到的写作方法，如先总述后分述的方法把这个地方是如何吸引人的写清楚，写具体。