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1 a o e 朗读课文 1.本文共有 个字母，我会读出来。 2.我会读 个声调。 生字新词 梳理内容 1.连一连。 a o e 2.读一读。 思考问题 给下面的字母标上声调。 ɑ ɑ ɑ ɑ o o

2019人教版部编本五年级上册习作2《“漫画”老师》教学设计（含教学反思） 习作二《“漫画”老师》 教学目标 1. 明确自己想要描写的是哪一位老师，了解这位老师有什么突出的特点； 2. 挑选能够突出人物特点的典型事例来刻画人物；

2019人教版部编本五年级上册习作2《“漫画”老师》教学设计（含教学反思） 习作二《“漫画”老师》 教学目标 1. 明确自己想要描写的是哪一位老师，了解这位老师有什么突出的特点； 2. 挑选能够突出人物特点的典型事例来刻画人物；

2 燕 子 【教材分析】 这是一篇写景状物的文章。作者郑振铎抓住春天的景物特点，通过准确、生动的描绘、充分表现了小燕子的活泼可爱，抒发了对春天的赞美之情。 这篇课文语言生动、简朴、感情真挚、浓郁、注

部编版六年级语文2《丁香结》优质课说课稿 一、说教材 《丁香结》是作家宗璞的一篇散文，作者先写了生活中见到的丁香花，从颜色、形状、香味等方面进行细致描写。接着作者从丁香结发散开来，用丁香结象征生活中

，真实可感是本文的一大特点。 教学时引导学生按照学习提示，选择合适的梳理方法，根据要求梳理出作者读过哪些类型的书，体会作者从读书、作文中悟出的道理。本课是略读课文，教学中紧紧围绕课前提示，以学生的自学

料。 【单元教学目标】 字词： 1.认识12个生字，会写20个字，会写22个词语。 习作学习要素： 1.能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。 2.体会作者准确

驭自如。这首诗很可能是作者苦思某个问题，经过学习忽然有了心得后写下来的。 【教学目标】 1.能梳理、总结找书读的方法。 2.能借助比喻表达自己对书的看法。 3.能把句子排成一段意思连贯的话，并抄写下来。

要内容。掌握了这一方法，对学生的学习和读书实践活动有很强的的指导意义。由于三篇文章主题相同，合适在教学中将三篇文章采用群文阅读的方式学习。 本单元的习作要求是“根据表达的需要，分段表述，突出重点”，让

习作：我想对您说 【教学目标】 1.确定说的对象和想要说的话，学习用书信的形式与父母、为社会作出贡献的人进行交流。 2.能够做到叙述有条理，语句连贯，注意用具体事例来表达真情实感。 3.运用恰当的语言表达自己的看法和感受。

结，强调静态描写和动态描写是表现景物独特魅力的好方法。 “词句段运用”安排了两部分内容。在第一题的教学中让学生在朗读的基础上说一说两个句段分别是怎样表现景物的静态美和动态美的，再以一个情境为例引导学生

【教材解析】 本次单元习作的任务是写一篇说明性的文章。单元习作第一部分以表格的形式给学生提供了丰富的素材，以拓宽选材的思路，并提出明确的习作任务。第二部分从写之前、写之时、写之后三方面提出了具体的习作建议，鼓励

。 本单元的教学重点是引导学生品读作者描写的场景细节，深入体会作者的情感。教学时，要鼓励学生进行整体感知，能够联系多个场景、细节来体会人物情感。本单元的教学要注重和学生生活紧密联系。教学时，要注意唤醒

习作：______即景 【教学目标】 1.观察某种自然现象或某处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得，并把题目补充完整。 2.能按照一定的顺序描写景物，写出景物的动态变化。 【教学重难点】 能按照一定的顺序描写景物，写出景物的动态变化。

语文园地 六 【教学目标】 1.通过交流，总结“体会作者表达的感情”的方法。 2.能联系课文，体会不同结尾的特点。 3.想象画面，能体会场景描写在课文中的作用。 4.能写出自己成长中新的认识和感受。

织在一起。教学时教师一定要引导学生在理清文章脉络的基础上，真正走进那些饱含着浓浓父爱以及作者的思念之情的场景，充分地读，联系生活想想画面，以感悟场景描写对表达情感和烘托人物的作用。 【教学目标】 1.

小读者》，散文集《往事》。 【教学目标】 1.认识“舅、斩”等14个生字，读准3个多音字“传、着、卷”，会写“舅、津”等14个字，会写“舅父、津津有味”等15个词语。 2.用较快的速度默读课文，能梳理

动活泼，曼妙多姿，引人入胜，极具文学色彩。 《松鼠》一文兼具说明的准确性与描写的形象性一体，因此，教学时要以学生为主体，引导学生交流资料、默读自学，从课文准确的说明、生动的描写中了解松鼠的外形、习性、

课文一方面生动形象的写出了月亮的动态变化，一方面以儿童的视角写出进行了传神的描写，颇具想象力，且感情细腻。教学时要抓住这些内容引导学生体会作者细腻的感受和动人的描写。 贾平凹，陕西人。当代著名作家。在陕西农村

语文园地 一 【教学目标】 1.能总结交流本单元课文借助具体事物抒发感情的方法。 2.能结合具体语境，初步了解对比的方法在描写事物中的作用。 3.比较同一词语在不同语境中的意思，并能恰当运用。 4.朗读、背诵古诗《蝉》。