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2019人教部编版四年级上册语文《走月亮》教学反思 《走月亮》是一篇如诗、如梦、如画的优美散文，人与自然交融和谐的意境，温馨、幸福、快乐的脉脉亲情溢于字里行间。在整个教学过程中，我引导学生抓重点句子

16 金色的草地 一、教学目标 1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等12个字，会写“窗前、蒲公英”等13个词语。 2.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。 3.能自己观

最新部编四年级语文上册全册教学设计合集 ​ 1.《观潮》教学设计 教学设想： 1.《小学语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文

2019人教部编版四年级上册语文《花牛歌》教学设计 教学目标： 1．认识本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。 2．理解诗的内容，想象诗中的景物构成了怎样的画面。 3．体会诗歌优美的意境和丰富的想像。

统编版五年级语文上册教学计划及进度表 一、班级情况分析 班上共有XX名同学，大部分学生对语文学习的兴趣比较高，多数学生的语文基础知识掌握得比较扎实，但是其中有几个学困生的语文素质与学习习惯有明显差异

《珍珠鸟》教学反思 《珍珠鸟》属于一篇略读课文。课文以生动细腻、富有情趣的语言写出了珍珠鸟由“怕”人到“信赖”人的变化过程，告诉我们：“信赖，往往创造出美好的境界。” 一、教学效果 本课教学，让学生在

2019年下学期道德与法治学科第七册教学计划 执教者： 本学期我承担四（7）、四（8）班《道德与法治》学科的教学工作任务，为了不断提升自己的精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程

部编版小学六年级语文上册 第4课 《花之歌》教学设计 教学导航 【教学目标】 1．在朗读中品味优美的语言，把握作品的主要内容。 2．整体把握这首散文诗独特精巧的构思。 3．体会以物喻人，寄托诗人心中美好情感的写法，丰富学生的审美体验。

那次玩得真高兴 一、教学目标 1.能简单地写一次玩的过程，表达出当时快乐的心情，正确使用标点符号。 2.能和同学交流习作，修改同学看不明白的地方。 二、教学过程 同学们，大家好，我是XXX老师。 （一）回顾导入

《繁星》教学反思 《繁星》是巴金先生写的一篇优美的散文，描写了作者在不同时期、不同地方所看到的繁星，表达了作者对自然及对生活的热爱之情，同时引发起我们对于美好事物的向往。 1.教学效果（思效）。 学

部编版四年级上册道德与法治教学计划 一、 教材分析 四年级上册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的-一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教

部编版一年级上册语文教学计划及进度表 一、学情分析： 本班共有学生XX人，其中男生XX人，女生XX人。学生年龄小,自我约束力不强，且刚刚过完自由散漫的暑假，还没有适应小学的生活,但绝大部分学生自我意

部编版小学六年级语文上册第二单元 《习作：多彩的活动》教学设计 教学导航 【教学目标】 1.围绕中心,有条理、有重点地记叙一次活动，要做到详略得当，中心突出。 2.通过有针对性地指导和训练，学习场面

教材解析： 本课有 5 部分内容。第一部分是 3 个声母，配有一幅夏天公园湖边的情境图。第 二 部 分 是 ɡ、k、h 和 韵 母 组 成 的两拼音节及初次出现的三拼音节。第三部分是“画画、打鼓”两个词语，其

部编版小学六年级语文上册第三单元 《语文园地三》教学设计 教学导航 【教学目标】 1.能在阅读不同类型的文本时采用不同的阅读策略。 2.学会分析记叙文段落中的细节，学习结合动作来描写人物神态的方法。

23 马 说 一、目标导学1．掌握常用文言实词、虚词的用法及句式结构。2．体会作者对古代封建统治者压抑摧残人材的愤慨之情。3．学习托物寓意、以事喻理的议论方法。二、自主预学1．一读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料，完成：（1）

古日报》记者、《光明日报》记者、国家新闻出版署副署长。著名新闻理论家、散文家、科普作家和政论家。曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖和中宣部“五个一工程”奖等多种荣誉称号。 3．资料链接。

________________________________________ 2．阅读分析第一部分1~4段，讨论： ⑴哪些事情体现出我的快乐感受？ ________________________

安塞腰鼓自古以来流传于古老的黄土高原，相传是古代欢迎出征的将士们凯旋时所演奏的一种军鼓。它粗犷、雄浑、动力十足，与当地自然环境、地理风貌、民风民情等浑然一体，不可分离。其豪迈粗犷的动作变化，刚劲奔放的雄浑舞姿，充分体现着陕北高原民

1. 诗词五首 2. 教学目标 一、诵读不同体裁的诗歌，体会它们不同的韵律特征。 二、结合诗人生平和诗歌创作背景，理解诗歌中寄寓的情感。 三、初步学习品析诗歌中传情达意的艺术手法。 3. 饮 酒 陶渊明