《四个太阳》教学设计
《四个太阳》教学设计 郑慧淼 一、 学习目标 知识目标:认识“挂、街”等13个生字,会写“园、因”等6个字。 能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 情感目标:感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
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《四个太阳》教学设计 郑慧淼 一、 学习目标 知识目标:认识“挂、街”等13个生字,会写“园、因”等6个字。 能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 情感目标:感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
设计理念:“四边形”一课是以一幅主题图为背景展开的,图上画的是一所学校的校园场景,有长方形的篮球场、通道、门窗,正方形的地砖,平行四边形的推拉门、楼梯护栏等数学素材,意图是让学生通过观察主题图,发现现实生活中的“四边形”
《三亚落日》教学设计之四 教材简析: 这是一篇写景短文,作者用活泼、清新的语言描绘了三亚落日的美丽景象,抒发了热爱大自然的思想感情。 全文共有5个自然段,文章层次清楚,词汇丰富,语言清新,可以将指导朗读和背诵作为教学的重点。
族男子的传统民族服装叫“绊尾幔“纱笼和“帕农“纱笼。帕农是一种用布缠裹腰和双腿的服装。绊尾幔是用一块长约3米的布包缠双腿,再把布的两端卷在一起,穿过两腿之间,塞到腰背处,穿上以后,很像我国的灯笼裤。由
2022员工培训方案设计 2022员工培训方案设计5篇 员工培训是企业人力资源管理与进展的重要内容,是增強企业实力的主要手段和人力资源激励的有效方式。是有效提高员工素养的最佳途径。今日我在这给大家整
设计部专业知识培训题库 1、通信用光纤按其传输的光信号模式的数量可分为( 单模和多模 )。 A.1310 m和 1550m B.单模和多模 C.色散位移和色散没有位移
第一讲 流程变革的意义〔上〕 中国的企业在传统观念的影响下,有极强的组织意识和组织观念,但往往十分缺乏对流程的认知和足够的重视。于是,企业开展的规模越大,组织就日益庞大和趋于复杂,而企业的组织也
小学《篮球训练》活动设计 教学目的: 1、 进一步建立学生低运球、单手变向运球、双手变向运球、背后换手运球、原地胯下运球、双手胸前传接球、三步上篮、跳投动作概念。 2、 巩固提高学生运球、传接球技术
UI设计师培训心得 第一篇:UI设计师培训心得 UI培训心得 最近参加了公司组织的UI培训,颇有收获,总结了一下自己在UI设计方面存在的误区,和大家共勉。 1、界面并非“炫“了就好 一个设计成功的界
高管人员培训方案设计 一、会展企业人员结构特点 1.会展企业人才结构 如图1所示,会展人才可以按会展核心人才、会展辅助人才与会展支持性人才来分类。劳动保障部门的统计显示,目前我国会展业1
设计院培训学习心得 在我们的仔细聆听中,我们期盼已久的培训学习在我们的恋恋不舍中结束了。对于这几天的培训,我想我只能用受益匪浅这四个字来形容了。领导们的博文广识、生动讲解、精彩案例无不在我们脑海里留下了深刻的印象。
如何有效设计培训目标 HRM030203 学习导航 通过学习本课程,你将能够: ● 了解什么是培训目标; ● 掌握培训目标的衡量标准; ● 认识培训目标的推荐动词; ● 熟知如何进行有效的目标设计。 如何有效设计培训目标
化工工艺设计 课 程 设 计 年产3.5万吨丙烯腈合成工段工艺设计 年 级 2013 专 业 化学工程与工艺 学 号 姓 名 指导教师 设计成绩 完成日期 2016 年 月 日 《课程设计》成绩评定栏
机械制造工程学 课程设计说明书 题目:设计轴承座零件的机械加工工艺规程 姓名 学号 指导教师 教研室 . 2012~2013学年 第2学期 2013年2月24日~2013年3月7日 前 言 机械制
《木制品生产工艺学》课程设计 说 明 书 项目名称: 年产36万件餐椅的生产工艺设计 设计学生: xx 班 级: xx班 学 号: 指导老师: 2011年 X月 X日 目 录 1. 设计任务书………………………………………………………1
摘 要 摘要:随着天然气工业的发展,高含硫气田不断出现,一般说,主要指含有大量H2S气体,由于H2S气体遇到冷凝水时,不仅会给管道和容器带来全面腐蚀,而且会引起硫化物应力腐蚀裂开(SSCC)。就管输
合成氨变换工段工艺设计毕业设计 摘 要 变换工序是合成氨中最重要的工序之一,在合成氨工艺的流程中起着非常重要的作用 本次设计为70 kt/a合成氨变换工段的工艺设计。本设计采用全低变的工艺流程.。根据有
要 本次设计是根据永春县的生活污水排放情况和原有污水处理厂的污水处理能力为分析基础,再综合分析各个工艺的特征设计出一套污水处理工艺,经过分析比较筛选出AB工艺。设计内容主要包括工艺流程的设计、构筑物及
姓 名: 指导老师: 制冷工艺课程设计任务 根据《冷库建筑》课程设计中你所设计的平面图的基础上,进行制冷工艺设计。 一、 设计目的: 1、培养理论联系实际的正确设计思想,训练综合运用已经学过的理论和实践知识去分析和解决工程实际问题的能力;