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浅谈信息技术在品德与社会课堂教学中的运用 品德与社会是小学中高年级开设的一门以学生生活为基础，以学生良好品德形成为核心，促进学生社会性发展的综合课程。品德与社会教学强调必须从学生发展的现实和可能出发，引导学生

巧用生活事例 给力思想品德课堂教学   **县教育体育局     柯  松   结合大量生动有趣、耐人寻味的事例来说明道理，是思想品德教师经常运用的教学手段，通过事例教学，贯彻理论联系实际的原则，激

方面的东西。以一定的高度来俯瞰所教的数学的内容，玩转数学的内容。你可以象站在月亮上去观察地球一样来玩味你所教的数学的内容。这样，你就会被你所教的内容所感染，而同时，只有被数学感染了的教师，才能使他的讲

趣·情·读·创 观“中区学校领导课堂教学观摩活动”有感‏—— ‏。随着《语文课程标准》的实施，新一轮基础教育课程改革使语文教育出现前所未有的繁荣景象，语文教师焕发出了极大的热情 ‏：最近，我有幸参加

最新中小学课堂教学大赛实施方案 　 为了贯彻落实上级主管部门关于开展高效课堂大赛活动的精神，激发我校教师乐于教育教学的热 情，尽快打造高效课堂品牌，同时遴选出优秀教师代表我校参加更高级别的比赛，展示我校教师的风

小学语文学科课堂教学视导汇报材料 　　加强学校教学常规管理，是全面提高教育教学质量，实施素质教育的最根本途径。本学年度，我校从实际出发，遵循教育教学规律，以教学常规管理为主线，以课堂教学为中心，规范教

小学特色课堂教学模式展示学习小结 　　卢湾区第一中心小学。该校是上海市卢湾区的窗口学校。走进学校，学员们立即被该校浓郁的校园文化氛围所吸引，学校人性化的教学管理更让学员们津津乐道。该校讲究校长领导的

课堂教学着重考虑的几个问题 本学期，我聆听了我校几位老师外出学习的收获反馈，同时结合我们术科教研组的就《全面提高术科课堂教学效率》，浅谈一下我的课堂教育教学的观点： 我想实施课堂教学的方法关键在教师。

新课程理念下的幼儿课堂教学 **新**实验学校   所谓的“幼儿教育”，就是以“幼儿本身”为主要考量，因此，在**改革中提出了“以幼儿发展为本”的理念。在学习**之后，我们的教学活动应以**，新理念为指导，在课堂

浅谈初中数学高效课堂教学的困惑 我校新课改浪潮已全面掀起，课堂模式有很大变化，学生不再是消极、被动的知识的接受者，而逐步变为主动、积极的知识的探索者。突出了学生的主体地位，把课堂的时间、空间、学习过

数学课堂教学中如何培养学生的问题意识 摘　要：＂问题是数学的灵魂＂。培养学生的问题意识体现了新课程理念,是培养学生探索创新精神的起点。本文从帮助学生树立问题意识、创设问题情境、进行一题多解等方面谈谈自己培养学生问题意识的看法与做法。

谈数学课堂教学评语的功能及其运用 　　多年来，传统的教学研究都是围绕学科自身进行的，诸如如何进行知识传授、学法指导、能力培养等等，而忽视了课堂教学评语的育人功能。而许多教学成绩优秀的教师，不仅具有良

新课堂教学模式的探索与应用 　　本学期开始，我校推行了新课改教学模式，并进行了多次培训活动，包括讲座、公开课等等。通过这些活动，我的思想渐渐发生了变化，由一开始的怀疑、抵制到后来慢慢接受，再到主动尝

《第四届课堂教学大赛》学习汇报 **小学  张武娟 3月30日，我和李长红主任一起前往**观摩全国苏教版小学语文第四届课堂教学大赛。本次大赛由教育部基础教育课程教材发展中心、国家课程标准苏教版小学语

课堂教学激励性评价语100句三 　　后续研究评价激励语： 　　78、心动不如行动，让我们研究吧！ 　　79、你真有毅力，能坚持研究这么久！ 　　80、研究碰到困难，别退缩，相信自己，一定能行！ 　　

在快乐中学习，在幸福中成长 **省**市市中区**是一所年轻的高标准、高起点的现代化学校。地理位置优越，校园环境优美，红花绿草、假山怪石、小桥流水、曲径通幽，真是四季有绿叶，冬夏有红花，是一座园林式、花园式的景观校园，更是

参加国培学习与课堂教学相结合的体会 　　今天上午收到学生交过来的作业,是对《最后一片叶子》的续写，上周五走之前留的。 　　很多同学都写得很认真。题目是：二十年后，乔安西成为一名画家，结婚了，有了自己

中学课堂教学改革实验汇报材料 　　各位领导和与会的老师： 　　大家上午好！ 　　今天武安市“深化课程改革，创建高效课堂”现场会在我校召开，我很荣幸能在这里向各位领导、老师汇报工作！首先我代表午汲镇中

基于核心素养的生物课堂教学设计 以 《伴性遗传——摩尔根的果蝇杂交实验》一课为例 一．教材分析 本节内容是在学习孟德尔的豌豆杂交实验以及减数分裂中染色体的行为变化之后，沿着遗传学发展史的顺序，安排了

小学“课堂教学团体赛”活动实施方案 　　一、活动宗旨： 　　1、通过课堂教学的创新，树立正确的学生观，逐步形成以学生为主体、以人的发展为本的教学理念。 　　2、通过竞赛评比活动，进一步落实教学管理和教学工作的常规。