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信息化课堂教学典型案例 信息化课堂以学生为主体，教师起到组织和推动的作用。要求教师创设一个能够培养学生高级思维能力、感知学习内容、获得更强成就感的学习环境。现以中职德育课《职业道德与法律》为例，选取

**学校小班化有效课堂教学设计 年级 / 学科 六下科学 授课时间 4月16日 授课者 范伦波 教学内容 2.4小苏打和白醋的变化 课型 新授 课时 1 教材及学情分析 学生对醋的认识多一点，对小苏打的认

初中历史课堂教学总结 本学期，我担任新集中学初一和初三的历史教学工作。基本达到了预期目标，完成了教学任务。在这一学期的教学工作中，本人锻炼了作为一名教师的基本技能，并试着通过自己的摸索，掌握了历史教

课堂教学开放日活动致辞                       尊敬的刘所长、xx片区各学区领导、各位校长、老师们：  大家上午午好！ 在这生机勃勃、草木葱茏的初夏时节，xx片区三空间活力课堂教

最新中小学课堂教学调研方案 为加强教学工作的过程管理，更好的了解初三年级的教育教学情况，学校将对初三年级进行为期两周的教学调研活动，现将有关调研安排通知如下： 一、调研目的 1、了解初三教育教学情况；

有效的提问方式使课堂教学更高效                                 ——教学案例《可爱的兔宝宝》 案例： 在小小班的华文课上，老师想通过学习儿歌《小白兔》，让幼儿认识小兔

寿昌初中课堂教学常规要求  1.上课准备：教师应在上课铃声响前到达教室门口候课，检查学生课前准备情况(课本、练习本、草稿纸、笔等，要按指定位置放好)，调控师生情绪，以创造良好的教学气氛。 2.上课：

无生课堂教学竞赛方案 一、活动宗旨 为帮助教师改进教学方法，培训教学技能，提高驾驭课堂操作的能力，适应各种类型的教学竞技，促进教师个体的发展，特举办此次活动。 二、无生上课的特点 无生上课是一种模拟

关注课堂教学 提高教学质量 ——“敬业杯”新课堂教学大赛听课总结                         清源镇中心学校**小学  花秀枝 草长莺飞日，杨柳拂堤时。2013年4月份，根据县教

高石崖初级中学“实施有效教学、促进内涵发展” 有效课堂教学大赛实施方案 从2011年11月份以来，我校积极开展课堂教学改革，全面实施“6+1”课堂教学模式，每位教师都总结出了有个性、有特色的教学模式，有效地提高了课堂教学质量，取得了阶段

课堂教学方法演讲稿 　　在座的领导、老师下午好! 　　各位同仁，也许你是风华正茂、怀揣美好理想、刚走上教育教学岗位的年轻教师;也许你是年富力强、德才兼备的骨干教师;也许你是德高望众、学识渊博的老教师。

过漫长的历史发展和嬗变革新而变得完备，在当前教育环境中对学生进行中国画的教学，不仅可以让学生接触和了解中国的灿烂文化传统，促使他们受到优秀文化的熏陶，更能够提升他们的艺术修养。在这节课中，我尝试着改变

创新教育课堂教学总结 　　我校紧紧围绕课堂教学，坚持以人为本,创新发展。经过全体教师的努力，课堂教学面貌一新，呈现出“百花齐放，百家争鸣”的良好局面。主要体现在以下几个方面： 1、教师用全新的教育理念，改革课堂教学

课堂教学安全制度 　　课堂教学安全制度  　　1、班主任、任课老师应加强对学生的安全教育,严格课堂教学管理,确保课堂教学安全。 　　2、教师按时上下课，不迟到、不早退，中途不离开教室，维持好课堂秩序。

谈谈课堂教学中的“度”智慧 现代课堂教学强调教师要精讲，注重点拨引导，要提供给学生自主探究的时间和空间，让学生在自主探究、合作交流中学习新知，学会学习。这就要求教师不仅要懂得如何引导、如何组织，更要运用经验和智慧把握好以下几个“度”。

课堂教学培训总结 　　通过培训使我充分认识到，素质教育势在必行，教师的教育理念必须改变。 　　一、对课堂教学行为的重新认识与思考 课堂是教师教学生命力的所在地，也是学生智慧的发源地之一。 　　1．要及时反思自己的教学

关于改进英语课堂教学的思路 　　随着各学科XX版《课程标准》的颁布实施，课程改革进入了一个新的阶段。和许多基层教师一样，曾为那些全新的理念而震撼，曾为自己的努力而兴奋，曾为诸多的不解而困惑。回首十年

课堂教学改革方案 　　课堂教学是教学工作的一个重要组成部分。当前教师教得苦，学生学得累，然而学生却没得到应有的发展。这就需要教师通过多种方法提高课堂教学的质量。实施有效教学，需要我们认真领会课程改革

名师课堂教学与讲座主持稿 　　开场：名师的课堂，习作教学也那么有滋有味；智慧的教育，创新的种子自然会生根发芽。今天下午，全国中小学创造教育先行者、优秀科技辅导员，省首批科学学科带头人，xx市洪xx科

课堂教学培训总结参考 　　中心校组织全体教师进行课堂教学培训，通过培训使我充分认识到，素质教育势在必行，教师的教育理念必须改变。 　　一、对课堂教学行为的重新认识与思考 课堂是教师教学生命力的所在地，也是学生智慧的发源地之一。