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两建一转解决问题阶段学习心得—学习心得   两建一转解决问题阶段学习心得 ————袁国良       按照“两建一转”工作的安排，全体机关干部认真学习郑培民同志、李家庚、周国知和郭秀明先进事迹，我感

同数连加解决问题 教学目标： 1、掌握用同数连加解决问题的方法。  2、经历探索问题、解决问题的过程，不断积累解决问题的策略。 3、感受数学在生活中的应用。 教学重点： 1、掌握了解解决问题的一般步骤，不断积累解决问题的策略。

一年级数学下册解决问题专项练习题 解决问题专项练习题1 1、（5分） 答：它还剩_______个。 2、小明家有15只鸡和5只鸭。公鸡有6只，母鸡有几只？（5分） 答：母鸡有_______只。 3、（5分）

 课题:解决问题总复习 课型: 复习课 任课 教师 教学内容 解决问题总复习 教学内 容简析 本学期学习了加法、减法、连加、连减以及加减混合几种类型的解决问题，这些问题的核心数量关系是部分与整体的关系

人教版数学五年级上册《解决问题（进一法和去尾法）》 教材简析     “解决问题———根据实际取商的近似值”是人教版数学五年级上册第三单元小数除法例10的教学内容。例题由玻璃瓶分装香油和红丝带包装礼盒两个问题组成，呈

方法技能提升卷 3．巧用式与方程解决问题 一、认真审题，填一填。(每空2分，共22分) 1．在(4x－52)÷8中，当x＝(　　　)时，结果是0；当x＝(　　　)时，结果是1。 2．若3a＝1.5，4b＝2

3．巧用式与方程解决问题 一、仔细审题，填一填。(每空2分，共22分) 1．在(4x－52)÷8中，当x＝(　　　)时，结果是0；当x＝(　　　)时，结果是1。 2．若3a＝1.5，4b＝2.6，则a2＝(　

6．活用数形结合的方法解决问题 一、认真审题，填一填。(第1题17分，第2题10分，其余每空2分，共43分) 1. 根据上面的规律写一写。 2＋4＋6＋8＋10＝______×______＝______

5．巧用比与比例解决问题 一、仔细审题，填一填。(每小题4分，共20分) 1．某天六(2)班的出勤率是95%，出勤人数和缺勤人数的比是(　　　)。 2．圆的半径与圆的周长成(　　)比例；积(不为0)一定，两个因数成(　　)比例。

浅谈学生解决问题的能力培养 学习的意义和价值就在于解决问题。因此，学校教育教学，应该从小关注和重视培养学生解决问题的能力，让学生在解决问题中增强学习知识的兴趣，把学习真正变为学生成长和发展的“内需”，变为学生终身学习成长的内生动力。

浅谈小学数学解决问题方法之多样化 贵港市港南区八塘街道新安小学 郑振祥 摘要：随着教育的不断改革，小学数学教学也面临着新的现状。为了提高小学生的思维能力，采用多样化的方式去学习，让学生的思维得到扩散

 《解决问题的策略——从条件想起》导学案 **小学** 年级：三年级上册 课题：解决问题的策略—从条件想起 例2 教材/科目：苏教版数学 教学目标： 1、知识与技能：会正确看线段图，用“从条件想起”

解决问题（2） 课题 解决问题（2）乘除两步混合运算解决问题 课型 新授课 设计说明 本节课的教学内容是让学生学会运用乘除混合运算解决生活中关于单价、数量和总价的问题，是本单元的重点内容，也是学生学

《解决问题》教学设计 教学内容：新人教版五年级上册数学教材第39页例10（1）（2）。 教学目标： 1、 学会分析问题中数量之间的关系，会正确解决问题。 2、 掌握“进一”法、“去尾”法的意义，体会“

上海教育版小学数学小升初专题八解决问题 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 填空。 (共13题；共13分) 1. （1分）商品促销，“买三送一”，相当于打_______折销售。

六年级数学《按比分配解决问题》 预习单 评价台 难不住我 1.六（1）班一共有48人，女生人数占全班人数的男生的人数占全班人数的。六（1）班男生、女生各有多少人？ 2.六（2）班一共有48人，女生与男生的人数比是5:7。

小升初数学填空、选择、判断、解决问题易错题 填空题 1、一种盐水的含盐率是20%,盐与水的比是(1：5)。 2、生产同样多的零件，小张用了4小时，小李用了6小时，小张和小李工作效率的最简比是(3：2)。

解放思想转变作风创新思路解决问题 　　为探索服务群众长效机制，扶绥县龙头乡党委以开展继续解放思想大讨论活动为契机，创新工作思路，建立和推行干部驻村夜访制度，变“群众上访”为“干部下访”，拉近了干群距

二年级下学期第三单元3.5解决问题 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 计算。 (共1题；共15分) 1. （15分）在□填上合适的数。 （1） （2）

技术支持的发现与解决问题能力点学习总结 随着时代的迅速发展，信息技术教学越来越显得重要。一方面，信息技术的教学可以培养学生使用计算机的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能，了解信息技术的发