小学中低年级学生自觉性学习习惯的培养和探究课题结题研究报告
小学中低年级学生自觉性学习习惯的培养和探究 课题结题研究报告 一、问题的提出 美国心理学家威廉.詹姆士说:“播下一个行动,你将收获一种习惯;播下一种习惯,你将收获一种性格;播下一种性格,你将收获一种命运”
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小学中低年级学生自觉性学习习惯的培养和探究 课题结题研究报告 一、问题的提出 美国心理学家威廉.詹姆士说:“播下一个行动,你将收获一种习惯;播下一种习惯,你将收获一种性格;播下一种性格,你将收获一种命运”
区法院学习田向利同志来秦调研讲话精神的有关情况 2013年5月26日到28日,省委常委、统战部部长田向利同志来我市调研指导工作。经过考察和了解,田部长对我市的工作给予了高度评价及充分肯定,并对我
数学教育培训学习——“大单元思想” 上好核心课 每一次走近吴老师总是让我收获很多,很多的课吴老师不是第一次讲,但是每一次的课堂似乎一样,似乎又不一样。我总是在一次次听课之后一次次反思自己,一次次行动,一次次成长,一次次更加接近数学!
教师小组合作研修总结 在新课标理念的指导下,在课改的口号中,我们学校实行了小组合作学习。但在这一年的摸索之后中,有时会感觉心有余而力不足,出现这样或那样的问题,比如表面上看热热闹闹,实际上普遍存
小组合作评价量规表 第 小组 活动时间: 等级 指标名称 4 3 2 1 合作态度 我自愿参与小组学习,乐意帮助别人,与他们共同学习,研究问题,解决问题。 我喜欢与别人共同学习,共同进步。 我比较乐
语文课中的美育教学 第一篇:语文课中的美育教学 俗话说,“爱美之心,人皆有之。”照天性来说,人都是爱美的,他无论在什么地方,总希望把美带到他们生活中去。在我们的语文教学中如能充分发挥美育功能,让美育
**县:抓实“三会一课”,助推学习教育常态化 为强化对党员的经常性教育,使广大党员发挥作用有方向、有目标、有动力, **县多举措抓实抓牢“三会一课”,助推“两学一做”学习教育常态化、规
学生电脑制作小组教学计划 一、指导思想: 电脑制作小组,作为学校和信息技术教育有机结合的典型载体之一,随着社会需要应运而生,并在深化教育改革获得长足发展,愈益生动显示其活力,成为素质教育的重要方面
落实小学科学课实验教学 提高实验教学成效 随着课程改革的深入,提高小学科学课实验教学,提高实验教学成效是当前深化科学课堂教学改革的关键和根本要求。《小学科学课程标准》明确指出:“通过科学课程的学习,让学生获得与周围常见事物有关的浅显的科学知识
0 物 理 实 验 报 告 实验名称:密立根油滴实验 实验日期: 月 日 星期1 预习部分 【实验目的】 1. 测定电子的基本电量的e 的大小。 2. 验证电荷的不连续性。 【实验原理】(电学、光学画出原理图)
苏教版六年级数学——让转化思想扎根学生心田 转化策略是一种最常用的策略,它与倒推、置换等相比应用更为广泛,遍及小学数学教学的各个领域。小学生在学习数学的过程中曾经进行过许多转化,这些都是感悟策略
初中物理教学中微型物理实验的应用 摘要:在物理教学中,实验是重要的教学组成部分,微型物理实验有助于提升物理教学质量。基于此,文章阐述了微型物理实验的特征及应用价值,探究了初中物理教学中微型物理实验教学的
化学实验在中学化学教学中的作用和功能 化学是一门以实验为基础的自然科学,从化学学科的形成和发展来看,化学实验起到了十分重要的作用。化学实验不但是化学科学的基础,而且也是中学化学教学的基础。化学实验对于
**三中对“平安夜、圣诞节”活动的有关要求 平安夜、圣诞节即将来临。近年来,圣诞节等“洋节”在中小学生中盛行,一些青少年学生盲目跟风推崇洋节,导致每年圣诞节期间街头拥堵、教堂人满为患,甚至有个别
第18课《专题探究:外貌特征能遗传吗》教学设计 一、教材分析 “专题探究:外貌特征能遗传吗”是《科学》六年级上册第4单元“遗传与进化” 的第2课。生物繁殖的后代虽然大都具有与亲代相似的特征,但同时后代与亲代之间,
第三课第二框《学习成就梦想》教学设计 一、核心素养目标 【健全人格】 1.树立正确的学习观,养成热爱学习的品质,能够主动适应社会环境。 2.认识到学习对个人成长的重要性,为梦想的实现激发动力。 3.
《培养良好的学习习惯10》教学设计第一课时 一、教学要求: 1、引导学生联系自己修改作文的实际,在认真观察第一页插图的基础上,使学生懂得自主修改作文的目的和意义,初步了解和掌握修改作文的基本方法,逐步养成自主修改作文的学习习惯。
第一单元整体备课 本单元是“活动·探究”单元,与诗歌教学相适应,主要是欣赏诗歌作品,并通过不同形式的朗诵活动、诗歌写作,引导学生更好地感受诗歌的魅力,获得审美的熏陶。所以,本单元采用任务驱动的方式,重
谈谈思品教学中促进学生主动参与学习的方法—教育教学 一、研究背景 [案引]:“看来这位同学太激动了,快请坐!”“来,××,你也来谈一谈!”面对孩子的泪眼,我不知所措,只能请她
课题 科学探究:声音的产生与传播 授课人 时间 课时安排 1 课标要求 1、通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件; 2、知道声音是由物体震动产生的; 3、知道声音传播需要介质,声音在不同介质中传播的速度不同;