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公文写作中的细节问题 公文写作中的细节问题 对于经常与文字打交道的文秘人员而言，掌握文章写作的一般规律，具备各种常用文体写作的基本能力，把握公文写作的具体细节，是我们必备的素质。下面简单谈一谈公文写

 课题 实际问题与方程（3） 课型 新授课 设计说明 1.注重数学与生活的联系。 课前导入由实际问题引入方程，在现实背景下解方程，有助于学生理解解方程的过程，也有利于加强知识与现实世界的联系，培养学

课题 实际问题与方程(2) 课型 新授课 设计说明 返璞归真，努力营造一个简洁、高效、灵动、快乐的数学课堂。 1.充分展开教学过程，给予学生思考的时间和空间，关注课堂生成，因势利导，引导学生不断优化

 各种具有和差倍分关系的综合应用题，重点是包含分数的问题．基本的解题方法是将已知条件用恰当形式写出或变形，并结合起来进行比较而求出相关的量，其中要注意单位“1”的恰当选取． 1．有甲、乙两个数，如果

“三留守”问题调研报告   20**年，在我们驻肖扬工作组按照办事处要求对肖扬村留守老人、妇女及留守儿童的生存现状进行了调研，调查采取座谈、调查对象访谈和问卷调查等方式进行。 一、基本情况 根据我市

面试问题-及答案 1.某市最近有一场“制章风波”，就是工商局对注册的商户和企业要求所有的印章都必须在公安局的印章中心制作，并且收费昂贵，还要附带买笔墨，你对这件事情的看法如何。 1.【答案示例】 首

浅谈中小学教师的心理问题与自我调适 黑龙江省**市五常市山河屯林业局中心小学  宗林玉 随着科学技术日新月异的迅猛发展，社会对人才的素质要求越来越高，越来越严格，而家长又把培养人的希望和重担都寄托在

文科答辩问题展示 　　1.为什么选择这个课题(或题目)，研究、写作它有什么学术价值或现实意义。 　　2.说明这个课题的历史和现状，即前人做过哪些研究，取得哪些成果，有哪些问题没有解决，自己有什么新的看法，提出并解决了哪些问题。

《鸽巢问题》教学设计 【教学内容】（人教版）数学六年级下册第68页例1。 【教学目标】 知识与技能：初步了解抽屉原理，会用抽屉原理解决简单的实际问题。  过程与方法：经历抽屉原理的探究过程，通过摆一摆、分一分等实践

参考阅读：卢锋《经济学原理（中国版）》第36章1"经济学原理"第23讲“失业”卢锋，CCER,2002秋季 2. 问题的重要性经济学基本问题是如何有效配置稀缺资源，实现经济快速增长，提高社会成员的经济福利。劳动力是最重要资源，失

把“问题清单”变为“成果清单” 省卫生健康委深入开展调查研究推动主题教育见行见效 调查研究是谋事之基、成事之道，是我们党的传家宝。习近平总书记强调，调查研究是获得真知灼见的源头活水，是做好工作的基本

公文写作中常见的问题 　　一、文种使用不当 　　有的公文作者不了解或不会正确运用确切的文种，以致长期只使用通知、决定等二三个公文，其余文种一概不用；有的公告、通告、通报分不清，望文生义去应用；有的不

个人“四风”问题清单   职务：公共卫生科科长         姓名：赵富地 自党的群众路线教育实践活动开展以来，我认真对照自己平时的实际工作及思想动态，纠正了自己所存在的问题，通过学习，讨论，我对

领导干部的常识问题 　　人生在世，常识断不可少。百姓少则少矣，顶多闹点笑话留人笑柄；为官者少了常识，事情可就不同一般了。可按理说最不缺常识的，就应当是各级领导干部，因为提拔使用时哪个不是合乎“四化标

师德师风自查问题 在这次师德师风自查活动中，为了培育自己高尚的师德，我经常对自己的各个方面反思回顾，找出缺点与不足，以便把自己的工作做得更好一些，师德师风自查问题。现将个人师德师风方面的表现自查如下：

《简单的行程问题》教学反思  “速度、路程、时间”是人教版小学数学四年级上册第三单元《三位数乘两位数》中的一项教学内容。第三单元的学习主题是乘法，但从本课时的教学内容、教学目标分析，计算方法并不是这

铁钻工存在问题及整改 一、提高运行速度和效率。 1、采用压力与时间联合控制，动作交叉、重叠进行。 2、改进系统单向阀保压回路，省去二次保压功能。 3、系统增加1个电磁比例溢流阀。控制钳头夹紧力和峰值压力，省去了钳头加减速过程。

数学模型第一次讨论作业 问题： 某部门现有资金10万元，五年内有以下投资 项目供选择： 项目A：从第一年到第四年每年初投资，次年末收回本金且获利15%； 项目B：第三年初投资，第五年末收回本金且获利25%，最大投资额为4万元；

查找问题清单方向 1．认真查找责任意识不强，“不想为、不想担”问题。重点查贯彻落实上级党委决策部署，是否存在搞变通，“上有政策、下有对策”，挑自己想做的做，不合意的就打折扣，只做表面文章没有实际行动

 解决问题的基本方法 — [七 步 成 诗] 如图所示的解决问题的七个步骤] Step 1 Step 2 陈述问题 分解问题 （树图）  Step 3 消除非关键问 题（漏斗法）  Step 4