2017年1月工作总结范文和1月份工作计划
2017年1月工作总结范文和1月份工作计划 本月在上级领导的指导和帮助下,按照常规开展工作。本月的工作量相对较大,虽然每天早班都尽力加班加点的进行复核,但是每天晚班工作压力仍然较大。本月我们组的
您在香当网中找到 1127279个资源
2017年1月工作总结范文和1月份工作计划 本月在上级领导的指导和帮助下,按照常规开展工作。本月的工作量相对较大,虽然每天早班都尽力加班加点的进行复核,但是每天晚班工作压力仍然较大。本月我们组的
第1课时 分米和毫米的认识(教材例1、2P52~53) 一、想一想,填一填。 1.测量大楼的高度一般用( )作单位。 2.右边这根直尺的长大约是1( ),厚大约是1( );直尺量的这支铅笔长( )毫米。
本节课围绕着教学目的,我获得了以下效果:学生能读准“人、你、我〞三个字。 初步学习朗读课文。 二、 成功之处 1.本课要求识记6个生字。“天、人〞构造较简单,“地、我〞构造相对复杂,“你、 他〞带有一样的部件。我
分类与整理 第1课时 分类与整理(1) 教学内容:教材第27页例1及相关题目。 教学目标: 1.引导学生根据给定的标准进行分类,掌握分类的方法,初步感知分类的意义。 2.经历简单的数据统计和整理过程,能
一年级下册数学试题-第一单元 复习与提高 测试卷-沪教版(含答案) 一.选择题(共5题,共10分) 1.12个苹果比7个苹果多( )个。 A.4 B.5 2.羊比狼多9只,那么狼比羊少(
1. 部编版一年级上册第1课 天地人 2. 课题导入 同学们,对于字你们知道多少呢?可能大家在幼儿园的时候已经学过一些简单的字,但今天,我们就要开始正式学习生字了,同学们有没有感到很兴奋呢? 3. 认读园地天
课题:你的名字叫什么? 科目:音乐 教学对象:一年级 课时: 1课时 单位: 一、教学内容分析: 《你的名字叫什么》是一首天真活泼富有童趣的四二拍歌曲,一段体结构。整首歌的节奏规整,以问答形式展现
第一单元 加与减(一) 1.买铅笔 设计说明 本节课是在学生学习了20以内的进位加法和10以内减法的基础上进行的,主要目标是掌握“十几减9”的计算方法。体验算法的多样性。一年级小学生以具体形象思维为特
部编版小学语文一年级上册课文1《秋天》同步练习D卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的!
人民币练习1 1、在( )里填上合适的数字。 1元=( )角 1角=( )分 1元=( )分 3元4角=( )角 50角=( )元 2元3角=( )角 6元=( )角 20分=( )角 7元=( )角
一年级(下 )数学期中测试 一、填空:30%(第4题5分,第9、10题6分,第5题2分,其余每空1分) 1、3个十和5个一组成的数是( ),81里有( )个一和( )个十。 2、10个( )是100;(
认识平面图形 教学目标: 1.通过拼、摆、画各种图形,使学生直观感受各种图形的特征。 2.培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。 3.能辨认各种图形,并能把这些图形分类。 教学重点、难点:
《识字1春夏秋冬》教学设计 教材分析 这是一节识字课,主要通过字词的学习和插图形象的再现,使同学们了解一年当中春夏秋冬这四个季节。通过了解这四个季节的特点,进一步感受到季节变换的美,激发同学们观察自然、热爱自然的情感。
课 题: 1. 春夏秋冬 教学目标: 1. 在识字教学中激发学生主动识字的愿望,培养学生独立识字的能力。正确认读8个生字,认真学会7个生字。 2. 从儿童的生活出发,知道四季的代表性天气以及四季的景物。
导入: 秋天到了,观察一下大自然有什么变化。 1、看图回答问题 ⑴看看地上有些什么? ①看看地上有些什么?(菊花和黄叶) ②地上的黄叶从哪里来?(从树上飘落下来,树叶变黄了,就从树上飘落下来) ⑵看看天空怎么样?
年级 一年级 学科 数学 课题 连减 课时 1课时 学习 内容 教科书第40页例2 学习目标 1.理解连减的含义,掌握连减的计算方法,并能正确地进行计算。 2.通过观察、操作、讨论、交流,积极主动地
部编版一年级下册《第五单元》2018年单元测试卷 一、填空题(共11小题,每小题3分,满分33分) 1.(3分)看拼音写词语 xiǎo chí shàng wǎng pāi 皮球
班级: 成绩: 姓名: (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
识字1.天地人 课题 天地人 课型 新授课 教材分析 第一次正式接触识字课一定有着异样的新奇感,也有大部分学生在学前班就接触过这些汉字,跃跃欲试之心可想而知。因此本课教学设计遵循教师为主导,学生为