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单元内容简说本单元围绕“想象〞这个主题编排了?影子??比尾巴??青蛙写诗??雨点儿?4篇课文。?影子?写出了影子与人形影不离的特点，表达了作者对影子的喜欢之情。?比尾巴?以对话的形式介绍了6种动物尾巴的特点，充满了儿童情趣。?青蛙写诗?用丰富而又合理的想象，把池塘里的美丽景物“蝌蚪、水泡泡、一串水珠〞拟人化，并把它们生动形象地想象成逗号、句号和省略号，从而组合成了一首生动有趣的小诗。?雨点儿?

多重，可是在场的人觉得太残忍了，而且曹操喜欢大象可爱模样，不希望为了秤重失去它。就在大家束手无策正想要放弃的时候，曹操七岁的儿子─曹冲，突然开口说：“我知道怎么秤了！”他请大家把大象赶到一艘船上，看船

【设计理念】　　 　这篇课文通过大雨点儿和小雨点儿的对话，让学生了解到雨水对植物生长的重要性。在教学时，要抓住一年级学生天真烂漫的性格特点，将雨点儿作为朋友引入课堂，让他们在与雨点儿的交往中学文，以多种形式的朗读将

学生按教室座位用“我的前(后、左、右)边是________〞的句式来说话，也可以让学生换换位置说一说。鼓励学生用不同的句式来表达。如，“________在我前(后、左、右)边。〞“我的前(后、左、右)边是________。〞

部编版一年级上册   8 《小书包》教学设计 第一课时 汕头市龙湖区嘉晋蓝天学校  赖晓帆 【教学目标】 1.认识“书、包”等 11 个生字和“勹”、“ 亻”、“ ⺮” 3 个偏旁，会写“早、书、尺” 3个字。

这种热闹。 　　（2）请学生自由读、指名读。 　　（3）师生配合读：荷叶（圆圆），他对青蛙说：（“我是夏天。”） 　　（4）请学生闭上眼睛，想象这个热闹的场景，荷叶在和青蛙窃窃私语。试着背背这小节。 　　（二）学习第三、四节。

部编版教材 小学语文 一年级上册 6?比尾巴?〔教案〕 〔最新修订版〕 【教学目的】 1.认识11个生字，认识提手旁、 八字头两个偏旁，认识新笔画“竖提〞。 2.认识问号，会读问句，会说简单的问句。

未来版一年级道德与法治上册教案及教学计划 未来版一年级上册道德与法制教学计划 一、基本情况 二、教材分析 《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标

   教师提问：谁想给大家介绍介绍你是怎样连线的？      （我先数铅笔有10支就和10连，文具盒有6个就和6连，……）      （我先看到6，就找文具盒是6个就和文具盒连，又看到7，就找尺子是7把就和尺子连……）

北师大版一年级数学上册教案汇总 第一单元 生活中的数 可爱的校园 教学目标 1 、知识：初步学会数  10 以内的物体的个数。 2 、  能力：通过观察交流等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。

部编版一年级上学期语文教案含教学反思 201*——201*学年度上学期一年级语文教学进度表 月份 周次 节 教学内容 备注 8.22-8.26 1 8 规范教育、口语交际1和2、我上学了1 8.29-9

2．正确、流利地朗读课文。在读中感受阅读的乐趣。 3．理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。 4．感受雨点儿的可爱，感悟雨点儿给人类、给世界带来的美丽。 【教学重点】 识字、写字和练习朗读是教学的重点。 【教学难点】

2016——2017学年度上学期一年级语文教学进度表 周次 节 教学内容 备注 1 8 规范教育、口语交际1和2、我上学了1 2 8 我上学了2、识字1、识字2、识字3 3 8 识字4、识字5、语文园地一、快乐读书吧

大朋友，你们看，她就是这首儿歌的作者方素珍阿姨，她的作品可多了，除了我们今天学习的这首以外，还有《我有友情要出租》《祝你生日快乐》等等，这些都特别有意思，下去以后请大家读一读吧。（出示） 九、布置作业，巩固提升。

《明天要远足》教学设计学习目标1.学习感叹词“唉”和疑问句的朗读。2. 正确、流利朗读课文，体会儿童要远足前夜的心情。3.通过仿说练习，积累并运用所学的句式。 教学重点：正确、流利地朗读课文，读好疑问句和感叹词“唉”。教学难点：体验远足之前那种兴奋，期待，急切与向往的心情。教学过程一、导入课文1．（课件出示风景图）同学们请看，这么美的地方，如果我们明天就会去，那么今晚

师：哪只小青蛙试着跟他不一样，这一次大声地歌唱？ （3）生3、4：二重唱 师：现在我想请两只小青蛙来个二重唱，一个大声唱，一个小声唱，明白了吗？ （4）全班：跟着大声唱、小声唱 师：现在我有一个好玩的唱法，老师想和你们一起唱。当我大声唱

可爱的校园 第1课时 可爱的校园 【教学内容】 可爱的校园 【教学目标】 1．激发学生学习数学的兴趣。在学生已有生活经验的基础上体会数的意义。 2．初步形成良好的观察习惯。 3、使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验。

(男) (3)教师导学：想一想，怎样才能记住“男”字？ 预设： 生1：我是这样记住“男”字的：“田里用力”就是“男”。 生2：我能给“男”组词：男人。 (4)教师引导学生给“男”组其他词。 预设： 生1：男生。

出示课文插图，引入：面对展现在我们眼前的一湖的莲叶，你想说些什么？用“我看到（  ）的荷叶”说话。 　　引导学生说说荷叶的颜色、形状，体会这么多又大又绿的荷叶你挨着我、我挨着你的情景。 　　老师总结：眼前我们看到的就是一幅“莲叶何田田”的美景。

是一首富有童趣、朗朗上口的儿童诗。诗歌将弯弯的月儿和小小的船巧妙地联络起来，描绘了一幅有趣的夜景图——月儿是停泊在天空中的小船，“我〞坐在“船〞上看闪闪的星星和蓝蓝的天。诗歌以合理的比喻为纽带，将遥挂天空的月儿瞬间拉到眼前，把现实和