香当网

  读 《我的老师》有感 “只要我们有梦想，只要我们在行动，我们就会不断地前行。只要我们不断地前行，我们就会实现我们的梦想。”这是我最近在读王教授的《我的老师》一书，给我留下的极其深刻的印象。   

 老师，我想对您说…… 　　我想对您说，　 　　您是辽阔的海洋，　 　　我就是海洋中的一条小鱼，　 　　在您温暖的怀抱中畅游。　 　　　 　　老师，　 　　我想对您说，　 　　您是辛勤的园丁，　 　　我就是花园中一朵小花，　

我心中的好老师 **市王瓜店街道办事处 新镇小学五年级 冉世欣2012422202 老师，一个多么亲切而又熟悉的字眼，老师，一个多么崇高而又神圣的职业！老师的爱多么不寻常，她像春风一样和煦，她像清泉

 老师我想对您说…… 　 包铁实验小学四年级二班　吴沛城　 　 指导老师：刘婷　 　 记得刚上一年级的时候，我不太敢主动举手答复老师的提问，每当老师提问时，我都不由自主地垂下眼帘，回避老师的目光。这

我的老师教学反思 　　我的老师教学反思1 　　《我最好的老师》是六年级下册语文第五单元的最后一篇阅读课文。第五单元的5篇课文是以科学精神为主题编排的。在前四篇课文学习的基础上，同学们对科学精神和四篇

《我最好的老师》教案 教学目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2．理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。 　　3．学习这篇课文一事一议，从一个具体的事例发现一个道理的写法。

学生作文：我的老师 　　我的老师叫倪小萍，她身材高挑，头发又黑又直就像黑色的瀑布一样，她就像勤劳的女园丁一样，时时刻刻地呵护着我们，伴我们健康成长，虽然他们是我们的老师，但是我们更觉得她是我们在学校的另一个“妈妈”。

活动名称：儿歌----我的老师（中上） 指导要点： 1、这是一首迁移已有经验的儿歌，她从《赞美我们的妈妈》中来。 2、教师进行这一活动的关键策略是让幼儿自主地换故事的“主语”。 活动目标： 1?￠     

[教学案例]《人类的“老师”》教学设计 　　教学目标： 　　知识与能力：学习课文，弄懂三个主要例子中（第三、四、五自然段），人类从生物的身上受到什么启发，解决了什么问题。 　　过程与方法： 　　1、

我爱的球队和我爱的姑娘 我爱的球队是那个能拿冠军的球队,至于具体是谁我不在乎. 我爱的姑娘是那个给我生小孩,共患难,朝夕相处的人,至于具体是谁我也不在乎. 于是我开始困惑了,我到底喜欢的是什么呢? 如果被我喜欢的对象是可以替换的

送给敬爱老师的毕业留言 　　春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。 　　您的爱，太阳一般温暖，春风一般和

一（2）班心理健康教育典型案例分析 基本情况：李某，男，一（2）班学生。父母不在家,留守儿童. 个性特征： 1、上课什么也不学，玩东西，左右乱转，要么坐着发呆，要么只管自己做小动作。缺少纪律性 　　

 第1课 我是小学生 心育目标：通过活动，让学生认识到自己新的社会角色----小学生；让学生认识自己的角色变化，从情感上认识到自己长大了。学会以小学生的行为规范约束自己，提高自我约束能力。 活动过程：

第1课 我是小学生 心育目标： 通过活动，让学生认识到自己新的社会角色----小学生；让学生认识自己的角色变化，从情感上认识到自己长大了。学会以小学生的行为规范约束自己，提高自我约束能力。 活动过程： 一、视频导入 

第一课《我爱中华，我爱妈妈》 第 一 课 时 学习目标： 1、 能积极参与颂祖国诗歌朗诵会，进一步了解祖国的历史，感受祖国的伟大，用美的语言赞美祖国。 2、 听赏后，能用简单的词语谈谈对齐唱歌曲《歌

课题 我的太阳 教时 1课时 日期 一、 教学目标： 知识与技能： 初步了解太阳的造型特点，尝试把圆形与点线组合，并用色彩表现想象中的太阳造型。 过程与方法： 在描述与交流的过程中，发现并运用圆形和

 我做的“文具” 教学内容：人教版一年级上册美术第12课《我做的“文具”》 教学目标：⒈在仔细观察常用文具的基础上，启发学生设计造型新颖，色彩鲜艳的各种常用文具； ⒉引导学生运用橡皮泥表现各种文具的形象，提高学生立体造型的能力。

我上学了 说课稿 一、说教材 《我上学了》是第一册教材的起始单元，本单元的学习效果关系到学生对本课程的认识和兴趣。为帮助刚入学的新生实现从幼儿园小朋友至小学生的角色转换，教材呈现的是学生熟悉的读书写

人教版美术一年级上册第九课《我在空中飞》教案 教材分析： 本课属于造型•表现学习领域。《我在空中飞》一课通过畅想—欣赏--感受—表现各种飞的情景，感受飞的乐趣、实现飞的愿望。教师引导学生通过对飞的姿

第10课 我的新朋友 教学目标 ： 知识与技能： 引导学生关心自己的新同学，养成观察生活的习惯。 过程与方法： 引导学生用绘画的方法为新同学做一幅肖像画。 情感态度与价值观： 通过绘画，培养学生观察