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【教学目标】 1、通过这次班会，使学生知道人的一生并不是一帆风顺，当你面对挫折时，要做生活中强者。 2、教育学生要珍爱生命，热爱生活，正确面对困难和挫折，要以乐观进取心态面对一切，学会坚强。 【教学重难点】

老师姓名 单位名称 填写时间 学科 语文 年级/册 一年级〔上〕 教材版本 部编版 课题名称 雪地里的小画家 难点名称 正确朗读课文，感受“小画家〞雪地作画的快乐之情 难点分析 从知识角度分析为什么难

?雪地里的小画家?教学设计 教学目的： 1.学会本课11个生字。 2.纯熟、有感情地朗读课文。 3.知道小鸡、小鸭、小狗、小马的脚印及青蛙冬眠的常识。 教学过程： 一、导入课文 1．小朋友们，冬天到

一年级上册语文第八单元 12、雪地里的小画家教学设计 设计理念 我根据本教材的特点以及一年级学生的认知特点，采用画一画、说一说、读一读、作一作等形式，调动学生多种感官参与教学活动，将美术等学科内容融

 老师姓名 单位名称 填写时间 学科 语文 年级/册 一年级〔上〕 教材版本 部编版 课题名称 第八单元 12?雪地里的小画家? 难点名称 理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪〔蹄〕子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

 《雪地里的小画家》 （人教版）语文一年级上册 知识与技能： 1、认识“群、竹、牙、用……”等11个生字，学习多音字“着”；会写“竹、牙、马、用、几”这5个字， 认识“横折弯钩”这个笔画。 2、正确流利地朗读课文，背诵课文。

 课题12、雪地里的小画家 教学目的： 1、我能认识本课11个生字。 2、我会写“几、用、竹、牙、马〞。 3、纯熟读文。 学习重点：识字、写字 教学过程： 一、独立学——前置性作业 1、借助音节朗读课文。

在农场里 教学目标：  1、从音乐中感受动物可爱的形象，并懂得动物是人类的好朋友。  2、能从动物的叫声中体验到“X”“XX”“X—”三种长短不同的节奏。  3、能有表情的演唱歌曲。  4、能加入自己喜欢的小动物演唱。 

?雪地里的小画家?教学设计 教学目的： 1、学会本课11个生字。 2、  纯熟又有感情地朗读课文。 3、 知道小鸡、小鸭、小狗、小马的脚印及青蛙冬眠的常识。 教学过程： 一、导入课文 1、小朋友们，

《雪地里的小画家》第一课时 寅北小学  金红娟 　　教学目标： 1、认识11个生字。 2、正确流利地朗读课文。背诵课文。 3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这4种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

12.?雪地里的小画家?教学设计 教学目的 1.理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪〔蹄〕子的不同形状及青蛙冬眠的特点。 2.通过课文学习，培养孩子对动物的喜欢之情，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。

部编语文一年级上 雪地里的小画家 公开课优质课教案 《雪地里的小画家》教学设计 亚布力林业局第二小学 一、教学目标： 1、认识11个生字，会写“用、几”两个生字。    2、知道小鸡、小鸭、小狗、小

小学生心理健康教育教案 ——调解情绪 设计理念: 情绪伴随着人的成长过程，小学高年级的学生已经具有比较丰富的情绪体验，也能够比较明确的分辨自己的喜怒哀乐，知道导致情绪产生的主导因素是什么，但相对来讲

心理健康教育教案(精选多篇) 第一篇：心理健康教育教案 第一课《留心观察》 教学目标：通过培养学生的观察力， 并让学生明白观察力是人们认识周围世界的第一能力，是一种宝贵的、威力巨大的能力。只有不断而

1说一说感受 你闭上眼睛走，朋友牵着你的手，在“树林”散步，有什么感觉呢？” 2、全体同学伴着音乐在“树林”里散步。 老师随机表扬大胆不睁眼看的同学以及细心照顾朋友的同学。 四、游戏《跟我不一样》 ——勇敢地承认错误

心理健康教育集体备课教案 周次 授课时间间 星期 备课组 备课组长 主备教师 辅备教师 执教教师 教学内容 课题 做家务的能手 课时 1 课型 新授 教学目标 1． 使学生懂得做一些力所能及的家务。

心理健康教育集体备课教案 周次 授课时间间 星期 备课组 备课组长 主备教师 辅备教师 执教教师 教学内容 课题 知错就改金不换 课时 1 课型 新授 教学目标 1. 知道自己的缺点 2. 了解克服缺点的方法

心理健康教育集体备课教案 周次 授课时间间 星期 备课组 备课组长 主备教师 辅备教师 执教教师 教学内容 课题 认识自己的进步 课时 1 课型 新授 教学目标 1.知道合理地看待进步或成功。 2.能够体验进步的快乐。

网络教学 心理健康 第一课 新学期的打算 教育目标： 教师：引导学生初步认识学习目标的意义和作用；指导学生学会合理的制订个人的学习目标，使它成为学生学习的动力。 学生：了解制订目标的意义和作用，学会

  心理健康教育活动教案：       活动目的：      1、引导学生正确认识自我。      2、通过训练逐步消除学生的自卑心理。      3、指导学生学习培养自信心的方法。     准备工作：