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P6 小学数学人教版四年级上册1.1亿以内数的认识B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！ 一、
P5 小学数学人教版四年级上册1.1亿以内数的认识（A卷） 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 选择题 (共7题；共14分) 1. （2分）个位、万位、亿位都是（
P5 小学数学人教版四年级上册1.1亿以内数的认识D卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！ 一、
P5 小学数学人教版四年级上册1.1亿以内数的认识A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！ 一、
P5 浙教版小学数学一年级上册第24课时 和是10、10减几 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的
P6 三年级下册数学试题-第七单元 小数的初步认识 测试卷-人教版（含答案） 一.选择题(共5题，共10分) 1.比5.9少3.6的数是（ ）。 A.9.5 B.2.3
P4 三年级下册数学试题-第八单元 数学广角——搭配（二） 测试卷-人教版（含答案） 一.选择题(共5题，共10分) 1.从M名男运动员中选一名运动员，再从N名女运动员中选一名运动员参加比赛，若男运动员减
P3 苏教版三下第一单元测试卷 两位数乘两位数 一、选择题 1．两位数乘两位数的积是（ ）. A．三位数 B．四位数 C．三位数或四位数 D．无法确定 2．林家离学校900多米，他每分钟能走80~90米，10分钟能从家走到学校吗？（
P5 《平均数》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 理解平均数的意义，初步学会简单的求平均数的方法。 （二）过程与方法 学生经历用平均数知识解决简单生活问题的过程，积累分析和处理数据方法，发展统计观
P10 《平均数》教学设计 【教学目标】 1．在具体问题情境中，感受求平均数是解决一些实际问题的需要，通过操作和思考体会平均数的意义，学会并能灵活运用方法求简单数据的平均数。 2．能运用平均数的知识解释简单
P5 《平均数》 教学设计 教学目标： 1.结合具体情境,在实际操作、计算、观察、讨论等活动中理解平均数的意义,会求简单数据的平均数。 2.初步学会简单的数据分析,灵活运用平均数的相关知识解决简单的实际问题
P4 平均数（教案） 教学目标: 1.在具体情境中，通过实践操作和思考体会平均数的意义，能用自己的语言解释其意义，体会平均数的作用，感受求平均数是解决一些实际问题的需要，能计算平均数。 2.运用
P7 《平均数》教案 教学目标： （一）知识与技能 1．使学生理解平均数的含义，初步学会计算简单的平均数的方法。 2．感知平均数的范围。 （二）过程与方法 学生经历用平均数知识解决简单生活问题的过程，积累
P5 平均数教学设计 教学目标： 1．引导学生在具体问题情境的讨论中，初步理解平均数的意义。 2．在师生、生生的交流互动中，学生掌握用移多补少与先合后分求平均数的方法。 3．联系生活理解平均数的应用价值，并运用平均数做出分析的决策。
P4 平均数教学设计 第2课时 教学目标 知识与技能 1.加深对加权平均数的理解。 2.会根据频数分布表求加权平均数,从而解决一些实际问题。 3.会用计算器求加权平均数的值。 过程与方法 经历探索加权平均数的应用过程
P6 《平均数》教学设计 【教学目标】 1、知道平均数的含义和求法。 2、加深对“平均数”和“平均分”意义的理解。 3、运用数学思想方法解决生活中有关平均数的问题，增强数学应用意识。 4、进
P7 《平均数》教学设计 教学目标： 1.结合解决问题的过程，了解平均数的意义。 2.能结合简单的统计图表，解决一些简单的与平均数有关的实际问题。 教学重点：体会平均数的意义 教学难点：理解平均数与相关数据的关系
P3 平均数教案设计 【教学目标】 1.经历求平均数的探索过程，理解平均数的意义。 2.掌握求平均数的方法，并能解决生活中的简单实际问题。 3.培养同学们分析问题、解决问题的能力。 【教学重难点】
P4 结合具体情境，在动手操作、观察、讨论等活动中理解平均数的意义，知道求平均数的方法，会求简单数据的平均数。 二、问题解决与数学思考 1.初步学会简单的数据分析，灵活运用平均数相关的知识解决简单的实际问题，进一步体会统计在现实生活中的作用。
P4 两位数加一位数（进位）口算加法 教学目标： 1、掌握两位数加一位数进位加法的口算方法，并能正确地进行口算。 2、通过操作理解两位数加一位数进位加法的算理。 3、能用进位加法计算解决实际问题。 教学重点：