北师大版数学一年级上册第三单元第九节乘车同步练习
北师大版数学一年级上册第三单元第九节乘车同步练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的!
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本单元的主要内容有小数乘法、积的近似数、整数乘法运算定律推广到小数和运用小数乘法解决问题。小数乘法是《数学课程标准》与代数领域“数的运算”中的重要内容,也是本册教材的重点和难点,是小学生应该掌握的
第九单元《数学广角—集合》 1.在日常生活中,人们常常需要统计一些数量,在统计的过程中,往往会发现有些数量重复出现,为了使重复出现的部分不致被重复计算,人们研究出一种新的计数方法,既先不考虑重复的情
教师姓名 单位名称 填写时间 学科 数学 年级/册 一年级(上) 教材版本 人教版 课题名称 第三单元 1~5的认识和加减法 5以内的加法 难点名称 5以内加法的计算方法(点数、接着数、数学组成) 难点分析
第8单元 20以内的进位加法 第3课时 8、7、6加几(1) 【教学内容】:教材P91及练习练习二十一第1、2题 【教学目标】: 1.使学生在已有经验的基础上,自主探索得出计算8、7、6加几的各种方
第一单元 物体的运动 单元测试卷-2020-2021学年科学三年级下册-教科版(含答案) 一.选择题 1.以下物体相对岸边是静止的是( )。 A.流水 B.岸边的树
人教版五上第六单元测试卷 多边形的面积 一、选择题 1.一个平行四边形与一个三角形等底等高,如果把它们的底都扩大2倍,高不变,那么( ) A.它们的面积都不变 B.平行四边形的面积是三角形面积的2倍
苏教版五上第四单元测试卷 小数的加法和减法 一、选择题 1.一根电线长10米,第一次剪去4.8米,第二次剪去3.1米,这根电线和原来相比,短了( )。 A.2.1米 B.4.8米 C.7.9米 2.用竖式计算小数加减法时,(
二年级上册数学试题——第8单元达标测试卷 第 8 单元达标测试卷 (时间:40分钟 满分:100分) 班级: 姓名: 一、 填空。(20分) 1.用 2、4、6能组成( )个不同的两位数,它们是( )。
苏教版五上第二单元测试卷 多边形的面积 一、选择题 1.一间教室的面积约是50平方米,200间这样的教室总面积约是( )。 A.1平方千米 B.1000平方米 C.1公顷 D.10000平方分米 2
浙教版小学数学一年级上册第23课时 加法与减法 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的! 一、
苏教版数学一年级下册第六单元100以内的加法和减法(二) 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的
人教版小学数学一年级下册第六单元 100以内的加法和减法(一) 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的
苏教版数学一年级下册第六单元100以内的加法和减法(二) 同步练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的
人教版小学数学一年级下册第六单元 100以内的加法和减法 评估卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的
一年级数学下册20以内口算练习 9+6= 13-7= 6+8= 12-7= 16-8= 4+9= 16-9= 16-4= 11-5= 11-2= 13-4= 5+6= 12-3= 5+9= 14-7=
20以内的加减法一课一练1 耗时: 得分: 8 + 4 = 15 - 7 = 14 - 8 = 5 + 7 = 14 - 6 = 12 - 5 = 5 + 8 = 13 - 4 = 5 + 9 = 7
12-9=15-8=16-7=12-8=13-9=13-5=12-4=11-4=12-4=16-7=15-7=14-7=14-7=12-5=11-2=11-3=12-8=13-9=12-8=14-7=12-8=17-8=12-9=13-7=12-6=17-9=14-7=15-8=11-4=11-3=17-9=13-9=14-5=1
冀教版数学五年级上册第九单元第一课时 鸡兔同笼 同步练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的
小数的性质 教学内容: 教学目标: 1、初步理解小数的基本性质,并应用性质化简和改写小数。 2、运用猜测、操作、检验、观察、对比等方法,探索并发现小数的性质。 3、养成探求新知的良好品质,,体验问题解决的情趣。