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第二单元 语文园地 教学目标： 1.了解、学习词语常用的方法。  2.会运用不同的词语来形容不同的季节。 3.学会运用恰当的方法理解词语。 4.学习书写的姿势和基本方法。  5.会背会写“日积月累”中的四字词语。

第二单元 语文园地 教学目标： 1.学会用钢笔在田字格中规范生字书写。 2.并学会用多种方法弄懂自己不理解的词语。 3.积累一些描写不同季节的词语，并试着运用到写作中去。 教学重点： 学会用钢笔在田字格中规范书写生字。

语文园地 二 教学目标： 1.学会辨析形近字。 2.学会掌握并运用四字以上的成语。 3.了解设问句，并学会运用。 4.熟读并背诵有关“好问”的名言，积累名言。 教学重点： 学会辨析形近字，掌握并运用设问句的用法。

语文园地七 1.能正确认读“滩、椰、壳、漠、骆、驼、骏、悬、崖”9个生字。 2.复习部首查字法；积累描写天气景象的8个四字词语：云开雾散、微风习习、冰天雪地、风雨交加、云雾缭绕、寒风刺骨、鹅毛大雪、

暑假提前学——部编版一年级上（每日一练）语文园地六 一、选择题 1．早晨起来，面向太阳，后面是（ ）。 A．东 B．西 C．南 D．北 2．在这个单元的课文里，我最喜欢(　　　)。 A．小云 B．雪孩子

授课时间间 2019年 月 日 星期 备课组 备课组长 主备教师 辅备教师 执教教师 教学内容 课题 语文园地二 课时 1 课型 新授课 教学目标 知识与技能： 1、通过词句段的运用，积累词语，并能照样子根据具体的情境把句子补充完整。

二年级下册语文园地一教案 教师是学生的一个引导者，每一个语文老师要在课堂上引导学生正确的理解课文。语文教案在语文教学工作中具有重要的作用，你不妨写一篇语文教案。下面是我为大家收集有关于二年级下册语文园地一教案，希望你喜欢。

教学内容：语文部编版二下 语文园地一 教 者：长春市朝阳区安民街小学 赵晓微 教学目标：  1、以点代面，通过识字加油站认识生活中的新字，激发学生识字的兴趣，在生活中，时时识新字，处处认新词,充分体现语文的生活性和实用性。 

语文园地二 ▶教学目标 1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结对寓言的体会和认识。 2.能发现“源源不断、无忧无虑”等词语的特点，并能写出相同结构的词语。 3.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。

语文园地三 【教学要求】 1.学习正确使用字典，学会用音序查字法查字。 2.借助拼音正确朗读古诗《赠汪伦》，并背诵，反复朗读诗句，大致了解古诗的意思。 3．通过和大人一起读，感受阅读的乐趣，体验亲子阅读的愉悦。

课时教案 课 题 语文园地五 主备人 刘久园 学 科 语文 课 时 2 课型 新课 授课年级 六年 课标 要求 1. 在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法，在交

语文园地一&快乐读书吧 参考答案： 语文园地一&快乐读书吧 1. 2．三　八　十二 3. 4．略。 5.白　绿　红 6．图书馆　故事大王 7．(1)ADCB　 (2)A 本文档由香当网(https://www

语文园地 八 1.通过交流，了解如何才能找到好书。 2.通过课本上有关书的比喻句的例子，仿写比喻句；根据层次连句成篇。 3.根据书写提示中的作品，注意点画的起、收以及转折。 4.背诵朱熹的《观书有感》

 语文园地 一 教学目标： 1.引导学生品味本组课文的语言，想象画面，感受自然之美。 2.引导学生描述画面。 3.指导学生正确书写。 4.熟读并背诵古诗，了解古诗大意。 教学重点： 1.引导学生品味

语文园地 八 课题 语文园地  课型 语文园地  授课 时间 1课时  教学 目标 1.学会找自己喜欢的课外书，养成读课外书的习惯。 2.学会运用比喻的修辞方法介绍书。 3.积累古诗词。 教学 重点

语文园地 一                  课题 语文园地  课型 语文园地  授课 时间 2课时  教学 目标 1.认识排比句，了解运用排比句的好处。 2.了解分号的用法。 3.理解积累古诗《过故人庄》。

语文园地 三 ［教学目标］ 1.能在阅读不同类型的文本时采用不同的阅读策略。 2.学会分析记叙文段落中的细节，学习结合动作来描写人物神态的方法。 3.掌握说明文的逻辑特点，学习用有条理的表达方式表明自己的想法。

语文园地 四 课题 语文园地 课型 语文园地 授课 时间 1课时  教学 目标 1.学习在朗读中准确把握课文的感情基调，通过调整语速、语调和节奏，让朗读充满感情。 2.学习褒义词和贬义词两种词语的不同表达效果。

语文园地七 1.能梳理总结摘抄的基本方法，形成主动积累语言、主动摘抄的意识。 2.能感受“得”的用法并仿写句子。 3．能初步了解“用前面结尾的词语或句子做下文的开头”的语言现象，并尝试续说这样的句子。

语文园地一 1.能交流在课内外阅读中遇到的有新鲜感的词句，知道要主动积累这样的词句。 2.能说出“摇头晃脑、面红耳赤”等成语的特点，并积累这样的成语。 3.能根据语意表达的需要，读出句子的重音。 4