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小学数学一年级下册《十几减8》教学设计 教学内容：一年级北师版教材第4和第5页“捉迷藏” 课前思考 本节课是退位减法的第二节课，学生已经有了十几减9计算方法的的基础，通过知识的迁移，一般都能探索出十

北师大版一年级下册数学教学工作计划 （20XX—20XX学年 第二学期） ——单位 姓名 20XX年2月 一、学生基本情况分析 学生经过上一学期的数学学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学

20XX新北师大版一年级下册数学总复习教案 1、经历对本学期各个领域所学知识进行梳理的过程，初步养成回顾与反思的良好习惯。采用多种形式理解数的意义、加减运算的意义，初步感受加减运算的区别和联系。 2

北师大版小学数学一年级下册第四单元 有趣的图形 综合练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的

北师大版数学一年级下册第五单元第一节小兔请客同步练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的

北师大版数学一年级下册第五单元第二节采松果同步练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的

……………………线………………………………………………… 2019-2020 学年度第二学期一年级下册数学测试卷 （时间：60 分钟 满分：100 分） 题号 一 二 三 四 五 六 七 八 总分 得分

北师大版数学一年级下册第六单元第三节摘苹果同步练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的

北师大版一年级数学下册第二单元观察物体单元检测 一、单选题。 1.小军看到的是（     ）。 A.    B.    C.  2.如图，水杯从上往下看到的图形是（  ）。 A.    B.   C

2018-2019学年小学数学北师大版一年级下册 5.1小兔请客 同步练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的

北师大版2019-2020学年一年级上学期数学多校联考期中试卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的

3、在解决实际问题的过程中培养学生思维的灵活性和根据问题合理选择信息，处理数据的能力； 4、发展学生的核心素养，激发学生学习数学的热情，增强学好数学的信心。 教材简析： 这节课是在学生已经学习了两位数加两位数笔算、练习十三第一课时的基础

备：数字卡片、小黑板 学 讲 预 案 二次备课 一、激趣 导入 今天，老师又给你们带来了几道有趣的数学题。 二、实践应用 1、第5题：在括号 里填上“＞”、“＜”或“=”。 47-20○42 70○72-7

表示这些数，知道这些数的组成。 2.继续培养动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力。 3.培养用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识，培养与同学相互合作交流的态度。 教学重点：能按顺序数出100以内的数，会读写这些数。

练习十二第2题。 （1） 出示第2题，教师说明题意：用方框中 的数字分别减7和9. （2） 分小组比赛，比一比谁算的又对又快。 2， 练习十二第4题。 （1） 教师说明题意：用你的火眼金睛把括号里对的得数圈出来。

教学过程： 一、复习练习 师：列竖式计算要注意哪些？ 完成导学案上的试一试用竖式计算 47+13= 45+28= 73+24= 二、综合练习 1.数学法庭。 师：小朋友们你们想做小法官么？来找找看他们哪里的错了。

自主总结。 《新课程标准》突出强调低年级孩子在学习过程中要联系自己生活，通过实践活动感受数学，体会数学，体验数学知识的发生发展过程。因此根据《标准》的基本理念及学生已有的生活经验，本节课有以下几个设计

养应用数学的意识，感受数学的价值。 教学重点 正确笔算两位数进位加法 教学难点 正确笔算两位数进位加法 教学准备 卡片 教学过程 一、 复习导入 口算练习 二、辨一辨 1、（出示课件）来到数学王国后就

？怎样算？（学生计算解答，集体交流。24+6=30（条）） （3）“求再买几条黄金鱼就和红金鱼同样多？”是什么意思？需要哪些条件？怎样算？（学生计算解答，集体交流。24-6=18（条）） （4）根据这道题的条件你还可以提出什么问题？

5.3 简单的计算学习目标1.借助学过的人民币之间的兑换，使学生能进行人民币单位间的换算；联系学过的百以内数的简单计算，使学生能进行人民币的简单计算。2.借助直观学具和教师指导，使学生学会有条理地思考。3.体会人民币的简单计算与现实生活的紧密联系，感受人民币在生活中的广泛应用。探究案一、合作探究1.自主学习2.交流合作(小对子交流)看完的学生举手示意3秒钟后继续复看，示意给对子