北师大版小学数学四年级下册教学计划
北师大版小学数学四年级下册教学计划 一、学情简析 本期四年级大部分学生能够从已有的知识和经验出发,获取相关的数学知识。抽象思维能力有了一定的发展,基础知识掌握较牢固,具备了一定的学习数学的能力。
您在香当网中找到 568266个资源
北师大版小学数学四年级下册教学计划 一、学情简析 本期四年级大部分学生能够从已有的知识和经验出发,获取相关的数学知识。抽象思维能力有了一定的发展,基础知识掌握较牢固,具备了一定的学习数学的能力。
北师大版数学五年级下册第五单元分数除法单元测试 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的! 一、 填空题 (共5题;共9分) 1. (2分)_______的 是27,48的
北师大版四年级数学下册教学工作总结 时光如梭,匆匆忙忙一学期又结束了。回顾一学期来的教学工作,可谓有条不紊,脚踏实地,在平凡中有创新,在忙碌中有收获,现将一学期的工作总结如下: 一、认真钻研业务、准确传授知识
《简单的排列》导学案 学习内容:冀教版小学数学二年级下册第89、90页。 学习目标: 1、结合生活中熟悉的事物,探索、发现事物简单的排列组合规律。 2、在探索、交流活动中,发展初步的推理能力。 3、
通过动手操作活动,理解周长的含义 难 点 区分周长与面积的概念 教具准备 课件、绳子、树叶图片 教材分析:“周长”是小学数学三年级下册第五单元“几何小实践”中的内容。它包括了两个部分:周长的认识和长方形、正方形的周长。其中,起始
第六单元 几何小实践 课 题 周长的认识 教学内容 上海市九年义务教育课本小学数学__三_年级第__二_学期P_59__ 教学目标 1.经历探索周长概念的过程,初步认识周长的含义,能准确指出图形的周长,会计算简单图形的周长。
2.过程与方法:引导学生通过观察、描绘、测量、计算等操作活动在头脑中建立“周长的模型”。 3、情感态度与价值观;经历交流合作的过程,体验数学的乐趣。 教学重点:知道围绕平面图形一周的长度就是周长 教学难点:结合具体情景知道周长是长度的概念
2.过直线外一点画已知直线的垂线,这样的垂线可以画( )条。 3.作图:过A点作BC的垂线和平行线。 平行(学案) 【学习目标】 1.了解平行线的概念、平面内两条直线相交和平行的两种位置关系; 2.知道平行公理以及平行公理的推论;
进一步体会数学与现实生活的紧密联系。 ②通过学生自己动手操作,积极参加合作探究的过程,让学生亲身体验数学发现,增强动手能力。 ③在对多边形的内角和公式进行应用,解决实际问题过程中,培养学生“用数学”的能力。
知识与技能:1、认识完全平方公式及其意义;2、会推导完全平方公式,并能运用公式进行简单的计算;3、通过合作学习探索得到完全平方公式,培养学生认识由一般法则到特殊法则的能力,进一步发展符号感和推理能力。
(三)情感与价值观要求: 经历探索多边形内角和的过程,进一步发展学生合情推理意识、主动探究习惯,进一步体会数学与现时生活的紧密联系. 【教学重点及难点】 重点:是多边形内角和定理; 难点:是多边形内角和定理的
1、在口算、推算、巧算、笔算、估算等方法的融合渗透中复习用一位数乘与除、两步计算式题。2、提高灵活选择计算方法的意识与能力,提高计算正确率。3、养成整体观题、仔细审题、自检结果的良好学习习惯,培养解决问题的严谨态度。
(三)情感态度与价值观 通过学生亲自参与、发现和证明,培养学生的参与意识及合作精神,激发学生探索数学的兴趣,体验数学学习的过程与探索成功后的喜悦。 教学重难点: 重 点:多边形内角和定理及应用。 难 点:多边形的内角和定理的推导。
备课时间: 上课时间: 主备: 审核:备课组 班级 姓名: 【点拔•导学】学习目标:理解黄金分割的定义;会找一条线段的黄金分割点.学习重点:找一条线段的黄金分割点. 难点: 找黄金分割点和画黄金矩形.学法指导:【温故•知新】1.已知线段a=2,b=6,c=3,线段b是a和c的比例中项吗?为什么?2.数12与3的比例中项是 .
提公因式法一、探究新知1、把下列多项式写成整式的乘积的形式:(1)x2+x=_________;(2)x2-1= ;(3)x2+2xy+y2=__________.定义:像这种 的形式的变形叫做把这个多项式因式分解,也叫把这个多项式分解因式.2、把ma+mb+mc因式分解为
内角和的基础上研究的,并为后面学习设计镶嵌图做准备。通过学习,学生可以经历从实际问题抽象到数学问题,建立数学模型,综合应用已有的知识解决问题的过程,从而加深对相关知识的理解。 教学目标 知识与技能 1
《小数的大小比较》 教学设计说明: (一)教材分析 《小数的大小比较》是上海市九年义务教育数学课本四年级第二学期第二单元《小数的认识与加减法》中的一个教学内容。 小数的大小比较是在学生认识了生活中的
分式一、从分数到分式:做一做:1、(1)5÷3可以写成, (2)A÷B可以写成。2、长方形的面积为10,长为7,宽应为 ;长方形的面积为S,长为,宽应为 。3、把体积为200的水倒入底面积为33的圆柱形容器中,水面高度为 ;把体积为的水倒入底面积为的圆柱形容器中,水面高度为 。二、分式的定义:一般地,如果A、B表示两个
现带来的乐趣,树立学好数学的自信心. 感受数据收集的全过程. 掌握收集数据的方法. 一、创设问题情境 设计意图:通过生活中的现象提出问题,激起学生的学习兴趣,使学生关注身边的数学现象,激起他们学习的热情.