四年级上册数学学案-2.6角的度量(二)(3)-北师大版
值,而且为发展学生的空间观念提供了丰富的实践素材和探索空间。 活动目标: “角的度量” 的编排注重数学概念之间的内在联系,从直观过渡到抽象。本节课活动目标主要有以下几点: 1.认识量角器,在量角器上找
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值,而且为发展学生的空间观念提供了丰富的实践素材和探索空间。 活动目标: “角的度量” 的编排注重数学概念之间的内在联系,从直观过渡到抽象。本节课活动目标主要有以下几点: 1.认识量角器,在量角器上找
(二)学生读数 三、比较数的大小 (一)通过观察、比较,学生说说如何比较2个省和自治区的面积大小。 西藏和四川,谁的面积大?你是怎样比出来的?(1.比形状;2.读数的方法;3.用以前学过的比较数的方法) (二)现在
通过交流探究,归纳计算组合图形面积的多种方法。 情感态度价值观 了解“转化”的思想,提高探索数学问题的积极性,体验数学学习的乐趣。 教学重点 掌握用分割法和添补法求组合图形的计算方法。 教学难点 选择最适当的方法求组合图形的面积。
系。 3.情感态度与价值观: 培养学生乐于探究、合作交流的意识,促进学生达到自我评价,培养学生学习数学的兴趣和认真学习的习惯。 教学重点: 明确数位与计数单位之间的对应关系,知道相邻的计数单位之间的十进关系,了解数级的划分。
3、经历与他人合作交流解决问题的过程,尝试解释自己的思考过程。 4、愿意主动参与数学学习活动,在运用数学知识和方法解决问题的过程中,认识数学的价值。 学习重点:能自主探索、发现乘法分配律。 学习难点:运用乘法分配律使计算简便。
1.借助实际情境和操作活动,体会两条直线互相垂直的特征。2.能利用三角尺画直线的垂线及过一点画已知直线的垂线。3.理解点与直线之间的所有连线中线段最短的原理,并能运用这一原理解决一些简单的问题。
北师大版四年级上册《数一数》教学设计 一、教学内容:北师大版四年级上册P2-3 二、教学目标: 1.通过“数一数”的活动,直观认识新的计数单位十万,知道计数单位十万与万的十进关系,感受大数的意义。
《人口普查》教学设计 一、教学内容 本课是北京师范大学出版社四年级上册第四单元“认识更大的数”中的一课。教材6-7页,人口普查。 二、教材分析 这部分教学内容在《数学课程标准》中属于“数与代数”领域的知识。本节课
北师大版小学数学四年级上册 《从结绳计数说起》教学设计 教学内容: 北师大版小学数学四年级上册第12~13页 教学目标: 1. 知识与技能:通过阅读教材中呈现的材料,了解十进位值制计数方法的演变过程。
金台区西街小学数学组导学案 六 年级 上 册第 六 单元第一 课 备课组审核人 李红英 年 级 六年级 课型 问题解决课 日 期 课 题 生活中的比 主备教师 学习目标 1、 经历从情境中抽象出比的
附表1 一、基本信息 学校 课名 《路程、速度与时间》 教师姓名 学科(版本) 北师大 章节 第六单元 第一课时 学时 1课时 年级 四年级上期 二、教学目标 ①、结合丰富实物或者实例让学生经历充分
《角的度量(一)》教学设计 教学内容:小学数学北师大版四年级上册第二单元“线与角”P24-25 教材简析: “角的度量”包含量角的单位和实测两层含意:一是“单位”,单位本身是规定的结果,引导学生理解
3.能够用语言清楚地表达自己的推理过程,在经历推理、判断的过程中树立自信,体会生活中的这些现象所蕴含的数学道理。 三、重点难点 重点:能对生活中的某些现象按一定的方法进行逻辑推理,判断其结果。 难点:利用
(2)同学们能不能说出摸到哪个球的可能性会大一些呢?为什么呢? (摸到白球的可能性会大一些,因为白球的个数比红球的个数要多。) (3)反映随机事件出现的可能性大小用概率来表示,你能猜想下摸到红球的概率和白球的概率分别是多少吗?
2016—2017学年度第二学期 数学 学科 五 年级 备 课 本 执 教: 目 录 1、学情分析及教学措施 2、课程纲要。。。。。。。。。 。。。。 1-9 3、教材分析。。。。。。。。。。。。。。
《观察物体》说课稿 一、教材分析: 1.说教材:《观察物体》是青岛版小学二年级下册第五单元的内容。 编写意图地位和作用:本节课是在学生已有观察物体经验的基础上进行学习的,教材中让学生观察的都是生活
“20以内的退位减法”;二是用“20以内的退位减法”和以前学过的进位加法解决简单的实际问题,即“用数学”。 教 学 目 标 知识目标 使学生经历与他人交流各自算法的过程,能够比较熟练地口算20以内的退
冀教版数学一年级下册 1.1左右 同步练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的! 一、
3.通过观察,小组合作讨论,辨析,实践活动,能说出空间物体的左右位置。 情感态度与价值观: 感知生活中处处有数学,并对学生进行安全教育。 教学重点: 学会判断空间事物的左与右。 教学难点: 体会“面对面”的物体方向是相反的。