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用字母表示数并代入求值的综合应用 提升点1：用含有字母的式子解决生活中的问题 1．向明影院第一排有a个座位，后面每排都比相邻的前一排多2个座位。 (1)第二排、第三排各有几个座位？ (2)用m表示第n排的座位，m是多少？

仿真模拟卷（二） 一、我会填。( 7题8分，其余每空1分，共27分) 1．由4个10，5个0.1和3个0.001组成的数是(　　　　)，读作(　　　　)，保留两位小数得到的近似数是(　　　　　)。

仿真模拟卷（三） 一、我会填。( 每空1分，共21分) 1．四(2)班男生有x人，比女生少8人，女生有(　　　　)人，当x＝20时，女生有(　　　　)人。 2．把368600改写成用“万”作单位的数

西师大版数学一年级上册第一单元第四课时5以内数的加法同步测试 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的

 化学式与化合价 一、教学目标 （一）、知识与技能： 1.理解相对分子质量的含义,能利用相对原子质量和相对分子质量计算物质的组成. 2.能看懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分和含量,并会进行相关计算

　化学式与化合价（一） 【三维目标】 一、知识与技能目标 1．了解什么是化学式。 2．学会简单的化学式的读法和写法。 3. 了解 化学式的意义 。 4.能看懂商品标签或说明书上标示的物质成分和含量。

通过预习说出纯水和自然水的区别。 2. 水的净化方法有________、________、________、________其中单一净化程度最高的是________。 3. 硬水是含______________________的水，

 化学式与化合价 一、教学目标 （一）、知识与技能： 1.理解相对分子质量的含义,能利用相对原子质量和相对分子质量计算物质的组成. 2.能看懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分和含量,并会进行相关计算

【教学过程】[来源:Z#xx#k.Com] 引言：水是生命的起源，是生存之本。为了维持正常的生命活动，人每天都要补充一定的水。由于天然水在自然循环中与大气和土壤不断接触，不可避免地混入了很多杂质，有些杂质可以溶解在水中

《化学式与化合价》教学设计 一、教学目标：   知识与技能 1、了解化学式的涵义，让学生理解化合价的本质 2、让学生掌握化合价中元素化合价的一些规律，熟记一些常见的化合价，并学会根据化学式计算化合价的方法。

③常见化肥样品。 ④实验改进：把一块铁片分成两块，一块正方形烧氮肥，另一块长方形烧钾肥，避免氮、钾肥互相干扰。 ⑤电脑及投影仪。 课时安排 2课时 教学设计 第一课时 认识常见的化肥 课前准备 学生各自搜集常见化肥的样品。

学习方法：阅读法 讨论法 一、明确目标 导入新课 1、自读学习目标 2、导入新课 （投影）：请问同学们知道这是什么地图吗？为什么我们要节约用水？ 二、自主合作 课内探究 学习内容 1、阅读课本68页的第一、二自然段和

化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用 化学、农药的使用对环境的影响 教学课时： 1课时 教学过程 一、 课前检测： 盐的溶解性口诀 钾钠铵盐硝酸盐，放入水中易溶完. 硫酸盐类也易溶，但要除去钙钡银. 盐酸盐除银、亚汞，常见沉淀记心中

。 教学进程 一、 新课导入 我们每个家庭中都有一种必不可少的调味品，没有它，什么菜都会食之无味，弃之可惜。它就是食盐。我们化学中也有一类物质称为盐 那么，化学中的盐和我们生活中的盐是一种物质吗？本节课我们就来学习有关盐的知识。

 《水的净化》教案 一、教学设计思路 课题分析：本课题围绕水的净化问题，将吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法有序地串起来，前半部分介绍含不溶性杂质水的净化方法，后半部分以硬水软化为例介绍含溶解性杂

利用化合价写化学式。 第一课时 化学式 1、下列符号分别代表某些物质，从组成中所含元素的种类判断各属哪一类物质(单质、化合物、氧化物) Al、CuO、He、H2、NH3、SO2、ZnO、NaCl、KMnO4 一、化学式

化学肥料教学设计 一、教学目标分析  1. 知识与技能：  能够说出植物生长所须的几种营养元素的来源；能够用简单的方法鉴别几种常见的化肥。 2.过程与方法： 通过教师引导、小组合作、实验探究及课堂趣

 化学式和化合价 有关相对分子质量的计算 一、 学习目标： （1） 求物质的相对分子质量； （2） 求物质中各元素的质量比； （3） 求物质中某元素的质量分数。 二、 学习重点：关于相对分子质量的计算

化学肥料教学设计 一、教学目标： 知识与技能：（1）了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用; （2） 鉴别几种常见化肥。 过程与方法：（1）通过自主学习对有关信息进行归纳； （2）学习运用所学知识和技能解决实际问题的能力；

教学手段 多媒体小车 课型 新授课 课时 1 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 新课导入 出示一杯浑浊的河水，它是纯净物还是混合物？里面有那些物质？ 【小结】自然界的水都不是纯水，含有很多可溶性和不溶性的杂质。