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第 六 单元 课 题 练习十二（1） 课 型 新授 教学目标 指导学生练习，让学生熟练掌握两位数减一位数（退位）的计算方法。 重点难点 重点： 两位数减一位数（退位）的口算。 难点： 退位原理和退位方法。

掌握两位数加两位数进位加法的口算方法。 教学具准备 ： PPT，板书。 教学过程： 一、复习练习 师：列竖式计算要注意哪些？ 完成导学案上的试一试用竖式计算 47+13= 45+28= 73+24= 二、综合练习 1

到把计数器表示的 数写出来，体现了百以内数表示方法的逐步抽象过程。在“摆一摆”“数一数”“拨一拨”“写一写”“读一读”并从数的组成角度完整地“说一说”的过程中，进一步明确相关的数位名称及其顺序。 学情分析：

卡片 教学过程 一、 复习导入 口算练习 二、辨一辨 1、（出示课件）来到数学王国后就看见了三只小狗正在争吵，于是就问：你们吵什么呢？”小狗狗们抢着说：“他说我做的是错的。”大家你一言我一语，谁也不让谁。小朋友们，你来帮他们评评看，究竟

教学难点：理解十几减9的退位计算方法。 教学过程： 一、 复习旧知，铺垫准备 1. 创设情境 师：小朋友，你们喜欢看动画片吗？那它你们肯定认识（ppt出示大头儿子图片）今天大头儿子想邀请我们的小朋友一起去数学乐园里游玩，但是有

练习十二（3） 教学目标 1.使学生进一步巩固两位数减一位数的口算方法，进一步理解退位减的口算过程。 2.能正确地、熟练地口算出已经学过的计算，培养学生的估算意识。 教学重点 巩固两位数减一位数的口算方法。 教学难点

数的顺序 教学目标： 1.通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理，进一步理解100以内数的顺序、含义和排列规律，巩固数的读写。 2.让学生运用操作活动，结合现实背景掌握知识，让学生学会在独立思

练习四 教学目标：  1、通过折一折、摆一摆、数一数、画一画、拼一拼等实践活动，加深学生对平面图形的认识。  2、在折图形、摆图形、数图形、画图形等活动中，使学生体会图形的变换，发展学生对图形的空间想象能力。 

 教学课题 练习十二 教学目标 1、通过各数的改写和综合练习，进一步掌握常用的计量单位的进率和各数的改写在实际中的应用。 2、感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。 教学重点与难点

《练习六》教学设计 教学目标： 1. 进一步感知100以内数的顺序，熟练比较100以内数的大小，知道什么是单数，什么是双数。 2. 结合具体情景，通过比一比，排一排，进一步掌握比较两个数和比较多个数大小的方

第四单元测试卷（一） 时间:60分钟　满分:100分　分数:　　　  一、我会填一填。(32分) 1.这支铅笔长(　　)厘米,也可以说是(　　)毫米。 2.换算单位。 6000毫米=(　　)米　　7

四年级下册第一单元达标测试卷 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 填一填。 (共12题；共37分) 1. （2分）0.7里面有_______个0.1，有_______个0

2019—2020学年度下学期第一单元复习检测试卷 六年级语文 考试时间120分钟 满分100分 题 号 一 二 三 四 五 书写3分 总 分 得 分 一、选择正确答案的序号填在括号里。（14分） 1

五年级下册第一单元测试卷 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 填空题。 (共13题；共13分) 1. （1分）两个质数的差是1，这两个质数的比是___

重点：认识轴对称图形。 难点：认识轴对称图形。 教学过程： 一、玩一玩，激趣导入。 1．师：课前让同学们拿剪刀和彩纸，都拿来了吗？你会用你那双巧手剪出一个漂亮的图形吗？ 2．展示，发现： 师：有选择地选几个

第一单元 两、三位数除以一位数（二） 1. 三位数除以一位数，当末尾有0，而整数部分能整除时，可直接用整数部分去除，最后的0可直接加到商上。 两位数除以一位数笔算除法 1. 要从最高位除起 2. 如

第一单元 两、三位数除以一位数（二） 1. 三位数除以一位数，当末尾有0，而整数部分能整除时，可直接用整数部分去除，最后的0可直接加到商上。 两位数除以一位数笔算除法 1. 要从最高位除起 2. 如

口算除法 教学目标 1．结合具体情境，在解决问题的过程中，学习两、三位数除以一位数的口算方法，并能正确地口算。 2．经历新知识的探究过程，感受计算策略的多样性，培养创造性思维。 3．在解决问题的过程

小数加减法 教学内容： 三年级下册教材81页信息窗2。 教学目标： 1、使学生会算一位小数的加减法，并结合生活情境让学生提出问题，能够运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。 2、经历一位小数的

青岛版数学五年级下册第二单元集体备课 整理人：何学艳 一、第二单元教学内容 1．分数的意义. 2 . 分数与除法的关系;真分数与假分数. 3．分数的基本性质 二、第二单元实化教学目标 1．理解分数的意义，明确分数与除法的关系。